读读 《数板》教学设计(教案)

《观赏粤剧，学习念白》教学设计

题目

授课教师

《观赏粤剧，学习念白》

梁芷菁

学科

小学音乐

工作单位

广州市越秀区大沙头小学

1、知识与技能：（1）初步了解粤剧的相关知识；（2）按音调模仿学习《搜书院》念白片段。

2、过程与方法：（1）通过聆听教师讲授，和小组合作探讨，感受粤剧魅力；

教学目标

（2）学生在听、看、读、演的活动中学会《搜书院》的念白片段。

3、情感态度价值观：（1）激发学生了解和学习粤剧的兴趣；

（2）使学生在学习体验粤剧念白的特点中，领略粤剧魅力。

《课标（2011年版）》中对3—6年级学段学生提出“了解中国戏曲及曲艺音乐，体验其学情分析

不同的风格；学唱京剧或地方戏曲唱腔片段”的要求，而我校学生之前没进行过相关系统的粤剧学习，因此对粤剧的了解甚少，三年级的学生，有一部分是讲普通话，对粤语仍处于懵懂阶教学重难点

关键

课型

1、学习京剧的场面、表演形式、行当等基本知识；

2、模仿学习念白《搜书院》片段并进行创演。

音乐欣赏课

学时

一课时

粤剧是广东传统戏曲之一，它以白话为主，融集南北、中外唱腔音乐，既轻快流畅又新颖善变，极具鲜明的岭南特色，因此享有“南国红豆”的美誉。而《搜书院》则是粤剧的代表作教学内容分析

之一，它是流传在海南的著名故事，著名琼剧剧目，后来被移植改编为粤剧剧本，经粤剧著名表演艺术家马师曾、红线女主演后蜚声海内外。

教学过程

教学阶段

1、师生问好

课前组织

2、斜辩音练习

教师活动

学生活动

学生随钢琴进行师生问好和斜辩音的练习。

设计意图及资源准备

在课堂的师生问好中，融入手势和斜辩音的练习，让学生从日常生活中慢慢提高对音乐的感觉和音准。

1、播放粤剧《搜书院》——激趣导入

（1）播放《搜书院》视频片段；

学生认真观看视频并回答问题。

在新课导入中，运用视频激趣导入方法，激发学生的好奇心好和学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

（2）请同学们举手回答“视频中讲了什 课堂发展

么内容，并说说对粤剧的看法”。

（3）引入今天上课内容，师：“大家对粤剧有着不同的看法，那今天就让我们深入了解一下粤剧。”

2、观赏粤剧并学习粤剧相关知识

（1）粤剧介绍：

师：“粤剧又称“广东大戏”或者“大戏”，广东传统戏曲之一，粤剧名列于2006年5月20日公布的第一批518项国家级非物质文化遗产名录之内……”

（2）粤剧的场面：

①粤剧的戏曲乐队被称为“场面”，分为文场和武场。

②师：请同学们在第一张出示的图片中寻找出文场和武场的乐器。

③师：文场有笙、二胡、月琴等乐器，武场有锣、板、鼓等乐器。

④观看一个关于场面的视频。

（3）粤剧的行当：

①师：在粤剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“行当”。这四个行当是生、旦、净、丑。

②请同学们在观看生旦净丑的图片后进行小组讨论：选出小组最喜欢的一个行当，并看图进行分析和猜想。

③学生举手回答，教师进行总结。

（4）粤剧的表演形式：

①粤剧的表演形式有：唱、念、做、打，也就是粤剧的“四大功夫”。

（5）学习《搜书院》念白片段：

（1）学生认真聆听教师的讲授。

从粤剧的基本知识入手，通过介绍粤剧是非物质文化遗产从而引申接下来的内容。

（2）场面的学习中，学生在PPT出示的图片中寻找自己认识的乐器。

通过出示图片让学生寻找认识的乐器，既能让学生把新知识与之前的知识进行串联，又能了解到新知识

（3）当教师出示行当：生旦净丑的图片后，学生进行小组讨论，选出最喜欢的行当并对此进行猜想，如：表演风格、服饰、动作、唱腔……

（4）学生认真聆听教师的讲授。

边学习知识点边让学生小组讨论，从而让学生自主学习，在讨论中激发对粤剧的兴趣。

粤剧的表演形式塑造了大量性格鲜明、生动感人的艺术形象，促进了粤剧的不断发展和繁荣。念白部分进行铺垫。

①观看视频《搜书院》念白的卡通片；

（5）学生跟随教师学习《搜书院》念白部分，使学生在参加体验粤剧念白的特点中，提供充分实践的机会，在听、看、读、演的活动中感受粤剧的魅力。

②PPT出示《搜书院》念白词的普通话译词，的示范，一句句的并一句句示范教学生如何念粤剧的念白；

学念念白，并在熟③学会后以4人小组为单位，进行创编演绎《搜书院》念白片段；

练后以4人小组为单位，进行创编表演。

课堂小结中，通过语言引导学生说出今天所学的知识，从而进行知识的回顾。

课堂小结

1、学习了粤剧的四大行当；

2、了解了粤剧的场面；

3、了解了粤剧的表演形式；

4、学习了《搜书院》念白片段。

学生在教师的引导下进行课堂小结回顾。

让学生进行课堂小结，既可以帮学生李青所学知识的层次结构，又掌握深化对课堂教学主题的理解和把握。