歌曲《哈哩噜》第二课时教学设计

《哈哩噜》——教学设计

花山镇儒林小学

张智欣

教学对象：二年级

教学课时：1课时

教学课型：以唱歌结合律动为主的综合课型

教材版本：花城出版社

一、

设计理念：

在本课教学中，根据音乐学科的审美教育特点和强调音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，在本课教学中紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，通过鼓励他们用小乐器为歌曲伴奏，随音乐律动，为音乐创编动作，进一步激发学生参与的热情，加强他们的合作能力和创新意识。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。

二、

教学分析：

教材分析：《哈哩噜》是花城出版社义务教育教科书二年级下册第11课中的学唱中外儿歌。是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，歌曲旋律一共四个乐句，由F调、4/4拍构成，稍快、单乐段。歌词中较多地运用了衬词和节奏参与动作配合，使歌曲别具一格、富有情趣。

学情分析：

二年级的大部分学生好动活泼，对周围的一切事物都感到新鲜和好奇，在教学过程中针对学生性格这一特点，采用律动与音乐结合的课程特点，使学生在音乐感受与活动参与中获得审美体验，掌握知识技能，感受相关的文化。

三、

教学策略：

1、演示法；（通过教师的演示，教师演示歌曲中每个乐句标有拍手的位置，以及运用乐器模仿节奏，学生模仿，提高学生模仿能力。）

2、游戏法；（本课堂教学，设计了举办“狂欢节”的情景活动，学生们运用各种小乐器以及律动动作为音乐伴奏，参加“狂欢节”活动，使学生在游戏中潜移默化的掌握课堂内容。）

3、律动法；(根据歌曲的节奏风格特点，编创出符合音乐的身体律动参与课堂，通过律动让学生感受节奏韵律。)

四、教学目标：

1、

知识与技能：通过学习《哈哩噜》，能够在歌曲中歌词部分（X

X）标志处正确加入律动动作和乐器伴奏，感受特立尼达民族特有的舞蹈节奏，训练学生的节奏稳定感，增强音乐表现能力。

2、

过程与方法：运用游戏、模仿、体验、综合表演的教学法，完成对歌曲的表现。

3、

情感态度与价值观：通过学习歌曲《哈哩噜》，感受歌曲中热情富于律动的拉丁美洲音乐风格；在参与课堂音乐活动的过程中，培养学生的创造能力，从歌曲中体验到律动的快乐，从而带着愉快的心态去生活和学习，在学习中感受音乐带来的快乐，提高孩子们团结合作、互动互学的精神。同时建立多元音乐文化审美观。

五、教学重点：在歌曲中歌词部分（X

X）的标志处正确地加入律动动作和乐器模仿节拍、用愉快的情绪表现歌曲。

六、教学难点：清晰正确的运用律动动作和乐器模仿歌词部分（X

X）标志的节拍。

七、教学媒体：奥尔夫乐器、多媒体课件、卡片饰品。

八、教学板书：在黑板上出示歌曲标题《哈哩噜》；特立尼达民歌；欢快地；

律动组：在歌词（X

X）的标志处加入拍手、拍腿；

乐器组：在歌词（X

X）的标志处加入沙锤、摇铃；

九、教学过程：

1、

情景导入，悬念激趣：（时长：5分钟）

1）、学生围成一个半圆圈坐下；（设计意图：半圆圈的教学模式有助于提高学生的参与性，消除学生与教师之间的距离感）

2）、教师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《哈哩噜》后，老师收到了一封神秘来信，信上说我们如果成功的完成信封里的任务，即可取得举办狂欢节的资格，就可以打开神秘礼盒，大家想知道神秘礼盒都有些什么吗？那，就让我们一起看看是什么任务一起来完成；【设计意图：用“神秘”开篇从而吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。】

2、

展开教学：（时长：30分钟）

1）、查看信封中的任务卡并且逐步去完成任务：【设计意图：通过“任务卡”这种游戏形式教学有助于提高教学内容的趣味性，

师生之间合作互动使课堂更加活跃有效率】

书信：亲爱的同学们，请完成以下四个任务即可取得狂欢节的举办资格：

①任务一（复习）：

亲爱的同学们，请回答以下三个问题：

1、歌曲《哈哩噜》是哪一个国家的民歌？

2、歌曲《哈哩噜》是什么拍子的歌曲？

3、歌曲《哈哩噜》是什么调的歌曲？

②任务二（演唱）：

请同学们完整地演唱一遍歌曲。

③任务三（分组）：请先分成律动组和乐器组；

a.律动组：在歌词（X

X）的标志处加入拍手和拍腿；

b.乐器组：在歌词（X

X）的标志处加入沙锤和摇铃；

④任务四（模仿）：

a.教师示范：在歌词（X

X）的标志处加入律动动作和乐器伴奏；

b.学生模仿；

⑤任务五（练习）：

a.教师播放歌曲伴奏且歌唱，负责律动动作的同学跟

着伴奏完成第一段的律动，并且歌唱；

b.教师播放歌曲伴奏且歌唱，负责乐器伴奏的同学伴着伴奏完成第一段的乐器伴奏，并且歌唱；

⑥任务六（“测试”）：教师播放歌曲伴奏，学生唱《哈哩噜》并

且加入律动动作和乐器伴奏；（注意：在歌词（X

X）的标志处都要加入）

2）、获得通关资格，举办狂欢节：【设计意图：提高参与课堂能力，合作精神】

①打开“神秘礼盒”（礼盒装的是卡纸制作的特立尼达羽毛皇冠小饰品等）；

②学生戴上“礼物”开始狂欢节：播放歌曲《哈哩噜》的音频，学生们教师一同围成圆圈，跟着音频边唱歌边加入律动和乐器伴奏，让学生感受特立尼达人狂欢节的热情及热闹场面；

3、畅谈收获，音乐拓展：（时长：5分钟）

同学们，在欢快的狂欢节中，我们的这堂课就要结束了，其中我们深深的感受了拉丁美洲特立尼达民族音乐的热情愉快，当然其他国家还有许多丰富多彩的民族音乐，相信你们今后一定能领略到他们的风采。同学们再见！

4、课堂小结：

这一节课中，运用了情景活动设置法，学生们在学习的过程中，逐步走进游戏教学中，“在玩中学，在乐中学”，体验音乐带来的快乐，积极的参与创编，在实践中收获知识与快乐，充分体现了新课标的基本理念。同时人文性、审美性、实践性三个课程性质也在本节课中体现，充分围绕新课标进行教学

，通过课堂学习：能够完整的演唱歌曲；清晰正确的运用律动动作和乐器模仿歌词部分（X

X）标志的节拍；能快乐的歌唱、表演，参与课堂中。