10 真正的朋友课堂实录

10、真正的朋友（第一课时）

教材分析：

本课是三年级下册第三单元“我和我的朋友”中的第三课，目的是让学生知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助，是实现课程标准中“同学之间真诚相待，相互理解、相互尊重、讲求信用。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。”的重要内容之一。学生通过观察探究，参与实践，情感体验，掌握正确的交友之道，感受到有朋友的快乐。

学情分析：

三年级学生对于“真正的朋友”的定义是广泛的，怎样处理和朋友间关系是他们常遇到的难题，对于和朋友相处时遇到的问题看法是片面的，而且很多孩子在和朋友遇到问题时采取的方式就是不理睬对方。

设计思路：

根据三年级孩子的特点和本课教学内容的特点，我把这一课设计为两个课时。本节课为第一课时，主要设计了“朋友相伴快乐多”；“拯救友谊方法多”；“以诚相待朋友多”；“乐于表达真友情”等一系列教学活动，通过学习故事、角色扮演、情境表演、合作探究等形式，让学生充分体验有朋友相伴，我们的生活很精彩，同时学会正确处理与朋友的关系，让友谊地久天长。

教学目标：

1、

情感·态度·价值观：感受朋友友好相处的愉悦心情。

2、

能力与方法：辨别是非，正确处理朋友关系。

3、

知识：知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。

教学重难点：

1、

重点：了解学生的交友情况。

1

2、

难点：树立正确的交友观。

课前热身：

师：上课前，我们来玩大家都非常喜欢的游戏《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》，学生做动作。）

教学过程：

一、

故事引入，揭示主题：

1、看故事

（1）师：这节课，老师还想跟更多的同学做朋友。为表示我的诚意，我给大家带来了礼物，一个有趣的故事。（播放视频）

（2）师：《好朋友电视台》告诉我们什么？（指名回答）

小结：小老鼠为朋友着想，尽力给朋友带来欢乐，它是小刺猬真正的朋友。

2、揭课题。

师：今天，我们就来学习第10课真正的朋友。（板书课题并齐读。）

（设计意图：用学生喜闻乐见的故事《好朋友电视台》引入新课，能激发学生的学习兴趣，学生在谈听故事后的感受中，初步感知什么是真正的朋友。）

二、

围绕主题，开展活动：

活动一：朋友相伴快乐多

1、学课文

（1）师：上节课的学习，我们知道了因为校运会，丹丹、莹莹和张青之间出现了矛盾。丹丹不想失去一个好朋友，听了爸爸和妈妈的建议，给莹莹写了信。莹莹收到丹丹的信后，也下定了决心，要化解她们之间的矛盾。她怎样化解矛盾的。请看课本第48页。

2

（2）说一说：莹莹如何化解矛盾的？（指名回答）

（3）师：大家看，生日会上，三个人又聚在一起，多开心啊！我们祝愿她们“友谊天长地久！”

小结：从丹丹、莹莹和张青的故事可以看出朋友友好相处快乐多！

2、共分享：

（1）师：我们班里也有同学想给大家讲讲他和朋友的故事，一起来分享他们的快乐。（指名上台讲趣事）。

（2）看了照片，听了故事，你有什么感受？（指名发言）

（3）小结：的确，有朋友相伴，生活真美妙。（板书：真美妙）

3、小档案：

（1）

师：老师知道你们每人都体验过了有朋友的快乐，课前也填好

了课本上的《交友小档案》，我们分组来交流交流，看看谁的朋友多，谁最了解自己的朋友。

（2）学生在小组内交流“交友小档案”。

（3）全班交流：指名展示表格，探讨“常在一起做什么”和“什么样的交友理由”才是比较正确的。

小结：在交流交友的情况中，我们知道了不但要善于和朋友分享快乐，欣赏朋友的优点，还要明辨是非，巧妙化解交友过程中出现的难题。这样才能交到更多的朋友，享受更多的快乐。

（设计意图：先让学生学习课本上何莹莹如何化解与丹丹、张青的矛盾的故事，让学生感受到朋友友好相处的愉悦心情。接着由同学来讲讲自己与朋友间的趣事，进一步感受到有朋友是一件快乐的事。再通过交流“交友小档案”，学会明辨是非，正确处理朋友的关系，以收获更多友谊，享受更多的快乐。）

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活动二：拯救友谊方法多

1、表心情

师：刚才我们已体验到有朋友的生活快乐多，那没有朋友的日子会怎样呢？比如：

①你和朋友玩游戏时，朋友不小心踩了你一脚，当时你很生气，狠狠地推了他一下，他哭了，你也扭头就走。好几天没在一起玩了。没有了朋友的日子，你的心情怎样？让心情娃告诉大家。

②最近一次考试，你考了90分，朋友却考了一百分，你心理有点不服气，对他说：“不就考了一百分吗？有什么了不起的。”之后两人好几天没说话了。没有了朋友的日子，你的心情怎样？让心情娃告诉大家。

师：谁能具体说说没有朋友的日子是怎样的心情？（无聊、孤独、难受、无奈……）细想一下，两个事例中，失去朋友的原因是什么？（小气、嫉妒）换位想想：你会喜欢和小气、爱嫉妒的人交朋友吗？为什么？

2想办法

（1）

师：看来，没有朋友的日子，烦恼还真不少。你们有办法挽回

友的友谊吗？

（2）指名回答。

小结：听着大家能勇敢地说“对不起”，找回了失去的朋友，老师为你们高兴。与朋友重归于好，又能一起学习和玩耍，心情怎样呢？（学生挥动手中的心情娃。）心情娃告诉我们：没有朋友的日子烦恼多，有朋友的日子少烦恼。（板书：少烦恼）

（设计意图：活动中让学生进行角色扮演，用心情娃来表达自己的内心感受，让学生体验到没有朋友的日子是怎样的心情。引导学生认识到小心眼、嫉妒朋友的危害性，学会主动弥补自己的过失，重新赢得友谊。）

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活动三：以诚相待朋友多

1、情境剧

（1）

师：我们该怎样处理自己与朋友的关系，才能远离烦恼，让友谊地久天长呢？请看四位同学为我们准备的情境剧。

片段一：放学时，下起了大雨。没带雨具的沛琳为没能回家急得团团转。

沛琳：雨这么大，爸爸妈妈在上班，没办法来接我，该怎么办呢？

乐星：沛琳，我有带伞，我们一起回家吧。

沛琳：那谢谢你了。

乐星：我们是朋友，不用客气。

片段二：下课了，调皮的炜衔想恶搞一下好朋友沛琳。

炜衔：我的这个好朋友，十足的书呆子。我来捉弄她一下。

沛琳：哎哟，哎哟，谁这么缺德。

炜衔：嘻嘻……

沛琳：原来是你干的好事，亏你还是我的好朋友呢。哎哟，哎哟……

片段三：沛琳代表三年一班参加学校的演讲比赛，上台前，她好紧张。

沛琳：怎么办，马上就要排到我了，怎……么……办

培纯：沛琳（轻轻拍一拍肩膀），不用紧张，来，深呼吸。你是好样的，我看好你。呆会，我会在台下为你加油打气的。

沛琳：谢谢你，我会努力的。

培纯：别客气，朋友就应该互相关心，互相鼓励。

沛琳：待会你也要上台，我也看好你，加油! 培纯：我们一起加油！

（2）师：你喜欢和谁交朋友，为什么？(指名回答) 我们也听听沛琳

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怎么说？听了同学们的话，炜衔，你又有什么要说的？

小结：很多时候，朋友需要的并不是我们珍贵的礼物，需要的仅仅是我们的一个微笑、一声安慰、一个拥抱……

2、齐探究

（1）

小组讨论：平时，朋友间该怎样相处，才能让彼此感受到真正的

友谊？

（2）各组派代表发言。

小结：真正的朋友不是互相要求一点什么，而是彼此诚心诚意为对方做一切办得到的事。所以说，真诚是架起友谊的桥。 (板书：真诚 友谊的桥。) （设计意图：设计的情境剧具有针对性，学生在情境模拟、合作探究中感受、体验、领悟到真正的朋友应该互信互助，以诚相待。）

活动四：乐于表达真友情

1、写心声

师：的确，友谊需要我们用心去经营，才能地久天长。请把你心底里最真诚的话语写在亲手制作的友情卡上，待会送给你最好的朋友。（背景音乐《茉莉花》）

2、表真情

师：你最想给好朋友说什么呢？请你大声说出来。（指名学生与全班同学分享并赠送给好朋友。）

（设计意图：为了让学生乐于向朋友表达自己的友情，课前先让学生为自己的好朋友制作友情卡。在学生充分体验到有朋友的快乐的基础上，让学生写心声，表真情，再次感受到友情的美好。）

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三、

总结全文，拓展延伸

1、谈收获

师：学习了这节课，你有什么收获呢？（学生自由发言）

师：这节课大家的收获还真不少，让我们记住：有朋友的生活真美

妙，有朋友的日子少烦恼。更多的朋友哪里找？让真诚架起友谊的桥。（齐读板书）

2、齐歌唱

师：最后，我们来唱一唱《我们都是好朋友》，再次感受有朋友的快乐。（学生齐唱歌曲）

3、记作业

（1）收集有关“友谊”的名人名言。

（2）收集跟课本P50相关的事例。

（设计意图：学生谈谈学习这节课的收获，对学习内容进行梳理，深化对以诚相待才是真正的朋友的认识。齐唱《我们都是好朋友》，再次感受有朋友的快乐，从而学会珍惜朋友间的友谊。最后课后作业的布置，为下节课的学习做好充分的准备。）

板书设计： 10、真正的友谊

真诚

真美妙 少烦恼

友谊的桥

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