动：歌表演（乃哟乃） 童谣诵读（看大戏）优秀教案范文

教学目标：

1、了解土家风情，感受土家族的音乐特点，体验土家族民歌的风格和韵味，

并对土家族的歌舞产生兴趣。

2、能够用欢快活泼的声音准确地演唱歌曲《乃哟乃》，认识并掌握“do、mi 、sol”的相对音高以及相应的柯尔文手势。

3、能够主动参与小组的活动，能用碗筷和八音琴和老师合奏“sol、mi、do”在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重点：通过有趣的音乐游戏，感受听辨和巩固“do mi sol”三个音的相对音高。

教学难点：用轻快活泼的声音律动等活动表现歌曲。

教学准备：

多媒体课件、八音琴、电子琴、碗筷，教学卡片等。

教学过程：

一、组织教学

律动《幸福拍手歌》进教室！

师生问好歌！

二、初步感知歌曲，了解土家风情

师：小朋友们，很高兴和你们一起分享这节音乐课。王老师给大家带来了一张图片（课件出示中国地图）我们的祖国地大物博物产丰富，你们知道我国有多少个民族吗？除了我们汉族其他民族都属于少数民族，在咱们国家有个少数民族叫土家族，他们的家就住在这里，（点击图片显示湖南)小朋友们跟着王老师一起去看一看土《乃哟乃》音乐教案

家族吧！（播放《乃哟乃》，屏幕显示土家风情图片及跳摆手舞的热闹场景图片）

师：（播放土家族的介绍）瞧！在社巴节上，所有的土家人都在一起跳着好玩的摆手舞呢！（播放摆手舞视屏）

二、学、认、记“sol、mi、do”

师：跳摆手舞是一件快乐的事，家族的摆手舞好玩，歌曲也很特别呢！我们刚刚听到的这首歌曲就是有名的土家族儿童歌曲《乃哟乃》。多奇怪的名字啊！其实它是一句土家语，谁来猜猜这句土家语是什么意思呢？（生交流）

师：现在，就跟随老师一起来揭晓谜底吧？“乃哟乃”的意思就是——（快快来）我们一起来学一学这句土家语吧！（师生、伙伴呼唤“乃哟乃”）

师：现在，就让咱们一起乃哟乃，快快来看看这首土家歌曲的歌谱吧！（出示简谱）

师：老师知道我们班的小朋友们最善于发现了，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪三个音呢？（生：sol、mi、do）

【教师一边弹八音琴，一边带领学生用柯达伊手势掌握do、mi、sol的音高】

师：这三个音，哪个音最高？（sol）那个音最低（do）

师：现在老师就来考考小朋友们了！课前，老师将这三个音随便组合在了这些卡片上，每个小组任唱一张，看看哪个小组唱得最棒！（师巡回指导、生相互评价、卡片贴黑板）

师：土家族的人们最喜欢用一领众和的方法唱歌了，我们一起感受这种特别的唱歌游戏。老师领唱歌谱蓝色的部分，红色的部分就请小朋友们来和一和。（唱歌）咦？仔细观察你们唱的部分，你有发现什么吗？（每句都是一样的“53 1”）数一数，出现了几次？（5次）

师：是的,重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。小朋友们可真厉害！

师：土家族人用简单的“1 3 5”三个音符谱写出了这么好听的音乐，他们聪不聪明？（聪明）其实，还有和他们一样聪明的人呢，居然可以把锅碗瓢盆当做乐器，演奏出了美妙的音乐，听！（播放《锅碗瓢盆的交响》）

师：这么美妙的音乐，老师又想试一试了，看！我把一些碗筷带到了课堂上，咱们一起听听。你们知道吗，我们刚刚学的1、3、5三个音符就藏在这些碗里呢，你能用你灵敏的小耳朵找出来吗？（师按高低敲击碗，让生听唱并做手势）

【师生合奏《乃哟乃》】

师：现在，老师想和小朋友们一起合作演奏这首土家歌曲《乃哟乃》，老师先请一位小朋友用碗筷演奏红色部分的“53 1”，其他部分由老师演奏，台下的小朋友也在“53 1”处，用手指轻轻地跟着敲一敲，表现出色的，老师也请他上台来敲一敲。

师：谢谢小朋友们的合作！我知道小朋友们都想试一试，没问题！回家找一找有1、3、5三个音的碗，吧《乃哟乃》敲给爸爸妈妈听听。

三、教唱歌曲

师：现在，请小朋友们用耳朵仔细听一听，这首歌里都唱了什么？（师范唱）

师：谁的小耳朵最灵？听出唱了些什么了吗？（生交流）

老师现在请5位小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看他们贴的对吗？（放音乐）

师：看到歌词，小朋友们能想象土家族人们的生活是怎样的吗？（快乐、幸福的）

师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心啊！让我们也快乐地把歌词读一读好吗？

师：跟老师的琴声模唱乐谱，并尝试填词唱一唱。

师：歌词中“乃乃哟”、“乃哟嗬”都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和土家人幸福快乐的心情。现在，你们能不能跟着音乐，轻声唱唱这首歌？

师：我们换个形式唱唱，我唱蓝色部分，你们唱红色部分，然后我们再交换，好吗？

师：小朋友们唱得那么带劲，坐端正了，你们的歌声一定会更美！老师有个问题想问问小朋友们，你觉得唱这首歌的时候，心情应该是怎样的？（欢快活泼）为什么？

师：噢，你说得可真好！大家都同意他的意见吗？

师：既然大家都同意，现在，就让我们快乐地唱一唱这首歌。（唱歌）

师：大家发现没有，这首歌有一句歌词出现得最多，哪一句？

师：小朋友们，你们觉得这一句应该唱得强一些好，还是弱一些好呢？（生答）看样子小朋友们意见不一呢，这样，我们都来试一试！这两大组的小朋友唱弱一些，这两组唱得强一些，比一比，看哪种唱法更能表现土家族人们过节时的快乐、幸福的心情！

师：唱完了，老师发现不少小朋友已经有了自己的答案，哪一种唱法更适合热闹的社巴节？（交流）

师：小朋友们都很有想法，很不错！不过，究竟哪种唱法更适合呢？小朋友们，你们想，社巴节到了，土家族人们都会一起跳起摆手舞、唱着土家歌，非常得热闹，唱得更强一些是不是更适合这么热闹的社巴节呢？强一些，是不是情绪上的表达更激烈呢？

师：好的，现在，我们就一起把这句唱得强一些，把土家人们过节时，满满的快乐和幸福感都唱出来，起立！（生唱）

四、活动：师生狂欢“社巴节”

师：小朋友们唱得可真棒，老师感觉自己好像真的也来到了土家山寨。老师好想亲身感受一下他们的社巴节啊，小朋友们愿意陪老师一起跳跳摆手舞，过一次社巴节吗？来，先跟着老师做几个摆手舞的动作。

活动：师生共同学习下摆手前摆手旁摆手等动作。

师：小朋友们学得可真快，跳起来真像是土生土长的土家山寨的孩子们了！你们知道吗？土家人都是住在大山里的，每到社巴节，一大早上，这边山里的孩子们就高声喊“乃哟乃”，那边的孩子们就回应“乃哟嗬”，现在老师就请这里的小朋友来喊一喊“乃哟乃”，那边的小朋友回应“乃哟嗬”，更远一点的小朋友就回应“乃乃哟”“乃哟嗬”，好吗？

师：山里的小朋友们都呼唤出来了，（生呼唤）让我们围上圈跳起摆手舞吧。土家族的小朋友们，快快摆起你的小手，放声高歌，一起快乐地过节咯！（台下的学生可以拍手、拍腿……）

五、课堂小结

小朋友们，今天这节课我们学习了哪个民族的儿歌？歌舞的名称是？歌曲是有哪个音写成的？我们还跳了什么舞？知道了土家族的人爱过什么节日？很开心和小朋友们一起分享了这节音乐课，课后请小朋友也去找一找大自然中能发135三个音的小乐器，下节课咱们一起分享。师生再见歌！

师：再见啦（535）生：再见啦（531）