21 我叫黑脸琵鹭教案3

21. 我叫黑脸琵鹭(第一课时)

执教者:福鼎市点头中心小学陈冰

一、教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文;

2.认识课文生字,学会3个一类字:左、右、寻,理解由生字组成的词语;

3.品味课文语言,了解黑脸琵鹭的名字由来、长相。

二、教学重难点:

借助课文语言,了解黑脸琵鹭的长相和名字由来,能够有条理地介绍黑脸琵鹭的长相。

三、教学准备:

1. 媒体课件

2. 板贴田字格

四、教学流程:

【课前谈话】

今天,我们的课堂里来了很多客人老师,相互熟悉一下,我们来向大家介绍一下自己吧!

(用上“你好,我叫XX”)

生:你好,我叫——。

预设评价:声音响亮,真棒!

很高兴认识你!

这个名字真不错!

同学们,老师给大家带来了一些新朋友,和他们也打个招呼吧!对它们说:你好——?

图片出示:孔雀、鹦鹉、老鹰、黑脸琵鹭

一、谈话导入

1.停在黑脸琵鹭图片:

师:认识它吗?

生:黑脸琵鹭

师:我们也和它打个招呼吧!

生:你好,黑脸琵鹭。

师:现在你就是这只黑脸琵鹭,你怎么跟大家打招呼呢?

生:你好,我叫黑脸琵鹭!

(出示句子:你好,我叫黑脸琵鹭!)

师:现在大家都把自己当做这只黑脸琵鹭,跟大家打个招呼吧!出示读题:我叫黑脸琵鹭

师:今天我们就来学习这一课---我叫黑脸琵鹭(齐读课题) 2.质疑:读完课题,你有哪些疑问呢?

(指导提问:你想了解它的什么呢?你有什么问题想问问黑脸琵鹭呀?可以提出来。)

预设:黑脸琵鹭是谁呀?

它为什么叫黑脸琵鹭呢?

它生活在哪里呀?……

3.师:你们问的这些问题,黑脸琵鹭说它都写在课文里了。它需要你们自己去寻找答案。来,咱们打开书本,读一读它的自我介绍吧。

二、初读感知

1. 出示自读要求:

【养成好习惯】

(1)标出自然段,边读边圈出生字,读准字音。

(2)把课文读正确,遇到难读的词语、句子多读几遍。

2. 学生自由朗读,教师巡视指导提醒:不动笔墨不读书。

3. 检查生字词:

师:黑脸琵鹭说你们刚才课文读的不错,那生字词语也能不能读好呢?

黑脸琵鹭设置了三个关卡,我们一起去闯关吧。

第一关:读生字,小老师领读

第二关:开火车

第三关:读词语

4.检查课文句子

(1)师:词语读的不错,那句子会读吗?现在老师请四个小朋友读一读课文1-4自然段

(指名读1-4自然段)

师:谁能用一句话说说这段话主要写了什么(第二、三自然段)

(课件出示:第2自然段主要写黑脸琵鹭的长相;第3自然段写黑脸琵鹭的捕食)

三、精读理解(课文1-2自然段)

1. 学习第一自然段

Ppt出示:你好,我叫黑脸琵鹭!为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

(1)师:请同学们数一数这个自然段一共有几句话。(3句)。

师:黑脸琵鹭怎样跟大家打招呼?

指名读第一个句子,点评

师:读得很流利,但是请小朋友们看,这是什么符号?

生:感叹号(点击感叹号变红)

师:这里要读出热情、友好的语气(师示范读)

谁想试一试?

(指名读、齐读)

(2)齐读第二、三句,指导读好问句

理解“长相”

师:这儿有一个词语“长相”,谁能说说“长相”是什么意思?

生:样子、模样

(3)齐读第一自然段

师:咱们把自己当做这只黑脸琵鹭,有感情地读一读这个自然段。

(4)师:这个自然段主要写了黑脸琵鹭“名字的由来”(板书) 2.学习第二自然段

(1)师:黑脸琵鹭到底长什么样子呢?请一个小朋友读读第二自然段。(指名朗读)

(2)相机理解“长满”“唯独”:

师:什么叫“长满”?

生:到处都是

师:全身雪白,只有脸是黑色的,这个自然段哪个词语说的是这个特点呢?(唯独)

师:难怪名字中有一个词语——黑脸!

(3)交流发现嘴巴特点

出示句子:最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶。

师:黑脸琵鹭说它的嘴巴很特别,那特别在哪儿呢?请同学们找一找。(“长长的、扁扁的、琵琶”变红)

(4)相机出示图片:黑脸琵鹭的嘴巴琵琶

对比图片

师:这个是黑脸琵鹭的嘴巴,这就是琵琶。琵琶是一种乐器,小朋友们看一看,它们长得像吗?

生:像!

师:难怪它的名字中有个“琵”字。

(5)师:你看,黑脸琵鹭把自己的特点和名字介绍得多清楚啊!

所以——师引读:人们叫我黑脸琵鹭。

(6)这个自然段主要写了黑脸琵鹭的“长相”(板书)

3.概括句子填空

因为黑脸琵鹭的嘴巴()的,()的,就像(),所以人们叫它()。

4.训练句式:因为(),所以()。

5.试着背诵第二自然段

师:刚才读了这么多遍,现在能把第二自然段背下来吗?

(生自己背诵、齐背)

四:学习生字“左、右”

1.师:左右摇晃脑袋,是为了更好地搜寻目标。

(1)出示生字:左、右、寻

师:“左---右”是一对反义词,像这样意思相反的词语你还知道哪一些呢?

交流:上下、前后、高低、长短……

(2)出示象形字“左、右”的汉字演变,让学生观察并找出这两个字中的“手”。

2.师示范写,生描红。

3.生在生字簿上各写两个

4.展示、评价

五、小结

今天我们认识了一个新朋友,它的名字叫(),下一节课我们继续学习有关它的捕食和生活习性。今天回家后,让我们自己做黑脸琵鹭的代言人,向爸爸妈妈或者周围的人介绍一下这种珍稀鸟类吧!

板书: 21.我叫黑脸琵鹭

名字的由来

长相

3. 学习第三节,感受嘴巴的作用。

(1)黑脸琵鹭的长嘴巴有什么用呢?请同学们找一找第三自然段,在书上用直线画出来。(出示课文内容,直线画出)

(2)出示文字:长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在浅水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小鱼。我的“小汤匙”不赖吧!

(3)边读边关注动作,把动词圈一圈,体会传神:插进、半张、蹚行、摇晃、搜寻,相机出示字典上查找的意思,让学生说说“蹚行”的意思

(4)我们一起来看看它是怎样捕食的吧!(看视频)

(5)【我会演】同桌相互读一读,演一演

指名表演,请五名小朋友,分别表演其中的一个动作,评价

集体表演,连贯动作

(6)随机采访,体会捕到小鱼的开心,读好“哈哈”

对比“小汤匙”,这里指——“嘴巴”,是比喻,所以要加上引号,来,我们一起夸夸它的“小汤匙”——齐读

四、学习生字

1. 左右摇晃脑袋,是为了更好地搜寻目标。出示生字

“左”“右”“寻”。

(1)左——右是一对反义词,像这样意思相反的词语你还知道哪些啊?

交流:上下、前后、高低、长短、快慢……

(2)说说你怎么记住“左右”这两个字的?写的时候要注意些什么呢?(把字的田字格书写出示)

2. 【我会写】生描红、书写:

(1)找一找关键笔画——横

(2)友情提醒:一看高矮,二看宽窄;

横画有长短,间距要匀称

3. 教师田字格板书、示范

4.学生作业展示,评价反馈

五、全课小结

今天我们认识了一个新朋友,它的名字叫——下一节课我们继续学习有关它的生活习性。今天回家后,让我们自己做黑脸琵鹭的代言人,向爸爸妈妈或者周围的人介绍一下这种珍稀鸟类吧!

板书设计:

21.我叫黑脸鹭

长相

捕食