Words in each unit国家获奖教案

教学重点

第六单元中的单词短语及其ing形式。

第四、五单元中的重点句型

教学难点

帮助学生在情境中灵活运用所学语言

教学过程

Warm up (热身)

活动一：说歌谣

教学参考时间：1-2分钟

教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。

激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫

Preview (预习)

活动二：少了什么

教学参考时间：3-4分钟

⑴

教师依次出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

⑵

学生读出卡片上的短语。

⑶

教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。

让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。

活动二：做做猜猜

教学参考时间：3-4分钟

⑴

教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：

“dad” 和

“reading a newspaper” 。

⑵

学生看过卡片后表演句子

“My dad is reading a newspaper.” ，其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。

检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容

Presentation （新课呈现）

活动三：猜一猜

教学参考时间：5分钟

⑴

教师出示Read and draw的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。学生可能回答：

“Sarah is watching insects.” 教师可以回应：

“Is she watching insects? Maybe. Who can guess?”

教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。

⑵

学生阅读短文，然后读出图中每位小朋友正在做某事的句子。

活动四：画一画

教学参考时间：3-4分钟

⑴

教师请一名学生描述图中任意一个人物正在做的事情，如：

“Chen Jie is collecting leaves.” 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。

⑵

请每位同学说出自己想说的句子，直到每位同学读说到了为

止。

活动五：填表格

教学参考时间：5分钟

⑴

教师出示Write and retell部分的表格，请同学把名字读一读。

⑵

教师将Read and draw部分大图中的个人物图分别拿下，请同学将这些人物与人名相对应的贴在一起。

⑶

请同学根据图片说出一句话，如：

“Chen Jie is collecting leaves.” 然后将表格填写完整。

⑷

学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所作的活动将表格填写完整。

⑸

鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。

锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。

活动六：读一读、填一填

教学参考时间：3-4分钟

⑴

教师出示Read and write部分的挂图，让学生自己阅读。

⑵

教师注意随行巡视指导学生，学生有不明白的问题及时辅导。

⑶

教师放该部分的录音，学生完成表格内容。

⑷

师生一起核对答案。

逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力，逐渐培养学生一些良好的英语学习习惯。

活动七：我是小记者

教学参考时间：3-4分钟

⑴

教师分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。

⑵

学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。

⑶

让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：

“Five people are watching TV.”。

让学生在真实的语境中练习语言，并使学生明白语言的实际应用。

Let’s play (趣味操练)

活动八：Lotto游戏

教学参考时间：2-3分钟

⑴

教师让学生出示第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。

⑵

让学生从这些卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。

⑶

教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。

⑷

首先全部翻完四张卡片的学生即为胜者。

考查学生认读单词的能力，在游戏中降低学习的枯燥性，使学生学得有兴趣。

Consolidation and extension (巩固和延伸)

活动九：练习

教学参考时间：4分钟

⑴

完成练习册P60---7/8

⑵

想请同学自己看图完成所写内容，然后订正。

⑶

请同学把所写内容读出来。

反馈所学内容

活动十：小结