3 能源教案设计｜教案在线预览

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课题3、能源总第 25课时六年级备课人张成1．引发学生知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。2．知道能源分为可再生性能源与不可再生新能源。学习3．知道可再生性能源的重要性能够制作或设计太阳能灶、小水轮、风能等模型装目标置。4．知道不可再生性能源面临枯竭的危险。学习1.了解能源在人类日常生活和工

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所属课文：3 能源

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3 能源教案设计

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关键词：3 能源教案设计

正文

课题

3、能源

总第 25课时

六年级

备课人

张成

1．引发学生知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。

2．知道能源分为可再生性能源与不可再生新能源。

学习

3．知道可再生性能源的重要性能够制作或设计太阳能灶、小水轮、风能等模型装目标

置。

4．知道不可再生性能源面临枯竭的危险。

学习

1.了解能源在人类日常生活和工业生产的基本情况。

重点

2.知道能源分为可再生性能源与不可再生新能源。

难点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、导入课题：

1. 教师出示图片：

（1）请指出图片中的物品名称。

学生思考、同桌探究。

（2）这些物品都利用了哪些能量？

2.要求：说得明白具体，并一一对应，不学生回答图片中和物品名称。

能随便说。

3.教师小结：生活中，有许多物品都利用

了能量，而我们把能产生能量的物品称为

能源。今天我们就来学习能源一课。

二、合作探究：

1.了解能源的来源：

提问：

“在生活中，我们使用的能源大多是学生尽情地说

哪里来的？”

2.有规律地板书在黑板上。

提问：

“同学们说了这么的物品，你们找学生讨论并汇报。

找。”

3.它们之间有没有相同的地方，并给

它们分分类？

4.师生小结：

我们生活或生产中使用的能量大部

分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些

能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、

石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再

生的，因此被称为不可再生性能源，像太

阳能、风能、水能等能源可以再生的，被

称为可再生能源。

5.提问：

学生表达自己对不可再生性能“不可再生性能源和可再生能源有源和可再生能源有何理解的理

何理解？”（重点探究）

解。

6.了解能源的重要性

请学生阅读资料，并思考你有什么启学生阅读资料，说出阅读资料发？

后的想法。

7.师小结：

人们在生活生产中都离不开能量，而

其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能

源都是要经过漫长的地质年代才能形成，

这些能源只要用一点就会少一点，这些能

源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭

的危险。

所以，我们在使用能源时要注意保护

这些能源，并且多开发一些新能源或使用

可再生能源。

三、实践体验:

1.制作可再生性能源的模型。

各小组自行制作。

2.各小组根据自己的情况选择书中的一

种再生能源的模型。

各小组展示自己的作品，并动四、教师总结。

手操作。

板书设计：

3. 能源

一、煤炭、石油、天然气等矿物燃料——不可再生性能源

二、太阳能、风能、水能等能源————可再生能源。

关于本教案的常见问题

Q：3 能源教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 能源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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