贝壳之歌课件配套优秀获奖教案

唱歌课《贝壳之歌》

教学设计

河北省张家口市万全区城关小学

周佳

一、教学目标 1、能感受优美的四三拍子的律动，演唱二声部歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能尝试用x、xx、x－－这三种基本节奏为歌曲伴奏

二、学情分析

对于三年级学生的音乐教学来说，其主要目的是，要以他们的音乐体验为教学起点，引导学生自己去发现音乐、认识音乐、理解音乐、参与音乐和表现音乐，从而体会音乐丰富的内涵。培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。也就是要通过引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，发挥他们的主动性、创造性参与到音乐当中。所以在本课的设计上我始终围绕本课的教学目标，通过多媒体课件和老师的讲解，让学生初步认识大海和贝壳，激发他们学习的兴趣，然后通过聆听范唱，感受音乐的风格、熟悉旋律，使学生在积极、轻松、自然的状态下主动学习，愉快演唱，然后加入二声部与打击乐，使乐曲变为多声部的表演，使同学们体会到了与他人合作的乐趣，每一个学生都充分发挥他们的特长，变为学习音乐的主人。

三、重点难点 教学重点：演唱二声部歌曲《贝壳之歌》

教学难点：用声势动作、乐器参与歌曲伴奏

四、教学过程

组织教学：师生问好。

活动1【导入】导入 1.用课件展示美丽的大海图片。

【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海产生联想。

师：大海边可以捡到什么？生：……

2.课件展示各样贝壳。

师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。

3.出示课题《贝壳之歌》。

活动2【讲授】新课 1、聆听歌曲

师：

首先让我们来聆听一下歌曲，动动你的小脑袋想想歌曲的旋律是一个怎样的感觉？------优美的

师：这首歌曲是几拍子的呢？

生：四三拍子

师：同学们真聪明，那四三拍的强弱规律是什么呢？让我们一起来拍打一下。

师：强弱弱。

2、教师带学生有节奏的诵读歌词，帮助学生更好的把握歌曲节奏。

师：同学们接下来让我们一起来有节奏的朗读一下歌曲的歌词，初步感受下歌曲的节奏。

3、教师用琴带学生分句演唱简谱，让学生有更好的把握音准。

（三）学习歌谱

1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。（2遍）

2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。（2遍，此过程教师注意听学生的演唱，找出

易错的地方，可根据需要多唱一遍歌谱）

【设计意图】慢速完整演唱歌谱，可以逐渐提升学生的识谱能力，方法面向全体，有效促进学生的共同进步。

3.

解决易错的曲谱（尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱。）

【设计意图】让学生学会自主学习与解决问题，使以学生为主体的教学轨迹得以更好的体现。

4.

学习歌谱中的连音线

.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？（将歌谱中的连音线小节板书在黑板上

生：……. 师：我们把这些弧线叫做连音线。

2.老师板书另外一种连音线（同音连线）

师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？

生：...... 3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。

4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。

网【设计意图】掌握圆滑线的用法，丰富学生的乐理知识，通过实践

加深印象

5、.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句，教2遍。（教师弹琴）

6、.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。

（四）学习歌词

1.男同学唱歌谱，女同学唱歌词，同步进行。

2.女同学唱歌谱，男同学唱歌词，同步进行。

3.纠正错误的乐句。

（1）同学指出纠正。

（2）教师纠正。

4.全班同学齐唱。（教师弹琴）

5.师生互动演唱歌曲。（教师弹琴）

（1）教师唱一句，同学对一句。

（2）男女同学对唱。

6、.同学听伴奏演唱歌曲，加入感情。

【设计意图】让学生不仅仅是学会唱这首歌，而是通过多种方式，使学生在学习歌曲的过程中通过感受和体验，用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心理世界。

黑板出示：

（1）xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖

（2）4－－︱3－－︱2－－︱3－－︱

（啦）啦啦啦

4－－︱3－－︱2－－︱1－－‖

啦啦啦啦

（3）加大难度

4－4︱3－3︱2－2︱3－3︱

（啦）啦(啦)啦(啦)啦（啦）啦

4－4︱3－3︱2－2︱1－1‖

（啦）啦(啦)啦(啦)啦（啦）啦

【设计意图】这个阶段生成的节奏感，为歌曲的准确演唱打下基础。利用歌曲的二声部做发声练习，即为歌曲的演唱做好了准备，也为歌曲二声部的加入做好了铺垫。

（六）为《贝壳之歌》配伴奏

1、出示课堂小乐器

师：大家唱得太棒了。老师的好朋友们也迫不及待要加入我们。我们一起来看看，她们是谁？

2、教师演示乐器的各种演奏方式；

3、将学生分为器乐组和演唱组，集体合作表现

师：接下来，老师要邀请这节课表现地比较好的同学，来用乐器给我们的小贝壳伴奏。（分组伴奏，每组2-3种乐器，不同的乐器有不同的节奏。① X —

—

三角铁

②X XX X 串铃）

师：没有乐器的小朋友们，你们还有更重要的任务，你们要跟着海风，摇动你们的身体，陪着小贝壳一起唱歌，这样，台上的小朋友才能给你们伴奏。【来源：21·世纪·教育·网】

为歌曲编排舞蹈，并随音乐表演唱。

师：陈老师觉得我们班不仅有许多的小小音乐家，还有更多的小小舞蹈家，不信今天陈老师就把他们找出来让你们认识认识。21世纪教育网版权所有

活动3【活动】拓展（情感、态度、价值观） 师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？

生：...... （一）课件出示被污染的大海。

生：大海受到了污染。。。。。。

师：是什么原因导致大海被污染的？

生：...... 师：面对海洋污染，你觉得自己可以做些什么呢？

生：...... （二）课件出示学生外出捡垃圾的照片。

师：从身边的小事做起，见到操场上有垃圾，我们应该...... 【设计意图】通过欣赏被污染大海的图片，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。

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（三）用优美的声音和对大自然的爱再次演唱《贝壳之歌》结束这节课