Unit 3 Clothes优秀教学实录

Oxford English 1B Module3Things around us

Unit3 Clothes 【单元概述】

本单元话题是来自教材Module3 Things around us中的一个单元关于Clothes的表述，要正确合理解读分析教材，不仅要横向进行比较，进行纵向的比较研究。在研究后发现关于Clothes这一主题是学生们在牛津课本中第一次接触，因此学生对Clothes的认识不太熟悉。故在这个单元的教学中，教师要重点落实基础核心单词并对核心句型有所把握，且需关注对学生语言能力的培养。通过学习主人公参加birthday party和Children’s Day对衣物的不同需求，在不同语境中引导学生学习相关的语言知识，如：能掌握本单元核心词汇：skirt, shirt, T-shirt, dress, shorts, blouse, new等的音、义，并用这些词进行应答、描述；能用本单元核心句型

What do you need? I need…熟练进行应答、描述。学习用英语询问和表达自己的需求，用英语表达所学，培养学生英语学习的兴趣。

【单元学习基本要求】

学习内容

基本句式的朗读语调

歌曲的吟唱

学***

学习要求

用正确的升降调朗读基本句式: What do you need? ↘

I need a...↘

能用正确的语音语调朗读儿歌。

背记，理解和运用核心词汇。

理解、正确朗读非核心词汇。

进一步巩固名词单复数的概念。

语音

朗读

A 核心词汇

词汇

非核心词汇

T-shirt dress, shorts, blouse need, don’t like. nice C A A 词法

名词的单复数

【单元活动内容】

课时

Period 1 主题

Clothes I need 语用任务

在语境中，尝试用核心词汇搭配新授句型“What do you need? I need...”来询问并表达自己需要的服装。

能在服装店的语境下，借助图片和词汇提示，表达自己的喜好以及需要购买的服饰，能用目标语言进行交际。

教材学习栏目

Look and learn Listen and enjoy Look and say Play a game Say and act

Period 2 At the clothes shop

Period 1：Clothes I need

【单元目标及本课时目标】

单元教学目标

1. 能认读词汇skirt, shirt, T-shirt, dress, shorts, blouse, new掌握其音与义。

知识

与

技能

2.

能用运用句型I like..., I don’t like...表达自己的喜好。

3.

能运用句型What do you need?询问他人需求，并能运用I need...根据自己需求应答。

1.通过听听说说、游戏、pair work等进行单词操练与巩固。

过程

与

方法

2.通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

3.通过儿歌、歌曲、说说做做、互动游戏等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

1. 积极尝试用所学的语言知识正确表达自己的需求。

2. 通过本单元的学习，初步了解应根据场合挑选合适的服饰。

本课时教学目标

1. 能听懂，读懂词汇shirt, T-shirt, dress, shorts, blouse, skirt, new。

2. 能在语境中听懂句型What do you need? 3. 能在语境中听懂、读懂并尝试用I need…表达自己的需求。

4. 能够自信的表达自己的需求；合理穿衣，享受生活。

情感

态度

价值观

【本课时文本】

Clothes I need

Alice：My dress is old. I need a new dress.

Danny: My shirt is small. I need a new shirt.

Kitty: I don’t like the T-shirt. I need a blouse.

Tom: Summer is coming. I need blue shorts.

【学情分析】

学生从来没有接触过服装类单词的学习，因此本节课的新授单词都是学初次见面应进行准确和强化的操练。特别是对于单词单复数的读音上应进行比较全面讲解和操练。而对于可数以s结尾的可数名词复数的变化也是首次与学生见面，所以在本课的教学中dress的复数变化规则以及读音也应该作为一个中难点的教学内容。

【学习习惯评价内容】

评价项目

观察点

等第标准

C能在老师和同伴的帮助下参与课堂学习活动。

B能较主动的参与课堂中的各种你学习互动。

A能积极主动的的投入课堂学习活动并能带领同伴一起活动。

C在教师给予的格式帮助下，用所给句型结构对图片和话题进行描述。

B运用不同句型或句式，对所给图片或话题进行写话描述，词法，句法运用基本正确

A能熟练运用不同句型或句式对图片或话题进行有序地写话描述，词法、句法准确。

学生本人

+ 教师

同伴评价

评价主体

参与课堂教学学习参与兴趣

中各种学习活动的情况

表达习惯

能熟练运用用不同的句型句式对图片或话题进行写话描述。

Procedures Pre-task preparation Contents Warming-up Methods 1. I say and you say. 2. Play the game 3. Retell the tree’s story.

1-1.

Talk and say clothes 1-2.

Learn the new words.. 1-3.

Count the dress.

2-1.

Look and guess. 2-2.

Listen and answer. 2-3.

Make shorts for Tom. 2-4.

Chant the rhyme.

3-1. Ask and help. 3-2. Listen and learn. 3-3. Ask and answer. Purpose 1、通过问答，复述到等形式复习旧知引入新课。

新授单词用整体引入的方式，时检测孩子预习同时对于dress的复数进行操练。

在句型教学的过程中通过听一听猜一猜,问一问，唱一唱来巩固单词，新授句型。

While-task procedure

1. New word: clothes, dress，shorts, T-shirt, blouse

2. I need shorts

3. What do you need? I need blouse

4. New word: new

3-4. Make a short dialogue. 3-5. Sing a song.

4-1.

Think and say. 4-2.

Listen and learn.

要求学生扮演Danny或Alice来想象他们不高兴的理由，孩子在扮演的过程中运用所学的单词和句型进行交际

表达评价

通过视听模仿朗读来巩固新单词和句型。

【观察点】

模仿儿歌录音，朗读、表演儿歌的情况。

通过听一听，连一连来复习巩固新单词和句型。

Post-task

activity

1. A rhyme.

2. A game.

1.

2.

1.

2.

Listen and enjoy. Read the rhyme. Listen and match. Check. Assignment 1.

Read the words:

T-shirt, dress, shorts，blouse 2.

Tell your parents What do you need for Children’s Day.

1BM3U3

Clothes

dress

T-shirt What do you need? I need...

blouse

shorts

On boards

Period 2：At the clothes shop

【单元目标及本课时目标】

单元教学目标

1. 能认读词汇skirt, shirt, T-shirt, dress, shorts, blouse, new掌握其音与义。

知识

与

技能

4.

能用运用句型I like..., I don’t like...表达自己的喜好。

5.

能运用句型What do you need?询问他人需求，并能运用I need...根据自己需求应答。

1.通过听听说说、游戏、pair work等进行单词操练与巩固。

过程

与

方法

2.通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

3.通过儿歌、歌曲、说说做做、互动游戏等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

1. 积极尝试用所学的语言知识正确表达自己的需求。

2. 通过本单元的学习，初步了解应根据场合挑选合适的服饰。

本课时教学目标

1. 能在语境中运用词汇skirt, shirt, T-shirt, dress, shorts, blouse以及句型I need...表达自己的穿衣需求。

2. 能在语境中运用句型I like...,I don’t like...表达自己的喜好。

3. 能在语境中运用句型What do you need? I need...询问他人需求，并根据自身需求应答。

4. 通过本课学习，初步了解应根据场合挑选合适的服饰。

情感

态度

价值观

【本课时文本】

S: Can I help you?

Alice: I need a new dress.

S: What colour do you like?

Alice: I like the pink one.

S: Can I help you?

Danny: I need a new T-shirt.

S: Do you like the blue one?

Danny: I don’t like the blue one. I like the yellow one.

S: OK. Here your are.

Dany: Thank you.

【学情分析】

在第一课时中学生已经学习了各种服装类单词的读音，但是部分孩子对于一些单词的复数发音还是没有很好的掌握，因此，本课时中可以针对这个情况让孩子的多联

系那些复数发音有难点的单词，如dresses等。同时对于句型I need…的含义和读音在上节课中已经有所涉及，本课可以在句型的功能和语用上多做文章，让孩子感知句型的交际性功能。

【学习习惯评价内容】

评价项目

观察点

等第标准

C能在老师和同伴的帮助下参与课堂学习活动。

B能较主动的参与课堂中的各种你学习互动。

A能积极主动的的投入课堂学习活动并能带领同伴一起活动。

C在教师给予的格式帮助下，用所给句型结构对图片和话题进行描述。

B运用不同句型或句式，对所给图片或话题进行写话描述，词法，句法运用基本正确

A能熟练运用不同句型或句式对图片或话题进行有序地写话描述，词法、句法准确。

学生本人

+ 教师

同伴评价

评价主体

参与课堂教学学习参与兴趣

中各种学习活动的情况

表达习惯

能熟练运用用不同的句型句式对图片或话题进行写话描述。

Procedure Content 1. Revision of the words from the first period. 2-1 Ask and answer: What season is it? Pre-task Whose birthday party is 2. Revision of the story from the first period. coming in spring? 2-2 Look and say. 2-3 Look, judge and say. 2-4 Chant. 2-5 Look and say. 2-6 Look, think and say. Methods 1-1 Look and say. 1-2 Chant. Purpose 通过师生问答和儿歌的形式复习第一课时单词，为接下来的新授做准备。

通过看图判断，看图思考等方式重温上一课时文本，复习I need...句型。

通过吟唱儿歌，进一步区分shirt和blouse。

分享回家作业，进一步巩固语言知识。

2-7 Homework check. 1-1 Look and think: Children’s Day is coming.

1-2 Look and say: How is 1. Introduction of Children’s Day and the invitation of

the weather on Children’s Day? 1-3 Introduction of the Children’s Day Invitation: party 1-4 Introduction of the mini-sports meeting. 1-4 Enjoy and act. 2-1 Look and listen: Danny, Kitty and their mom are shopping for

2.

Shopping for Children’s Day.

While-task Children’s Day:

2-2 Listen to the dialogue. What do you need? I need...

2-3 Circle the clothes Danny needs. 2-4 Ask and answer about the dialogue. 2-5 Read the dialogue in roles. 表达习惯评价

学生观察日历，引出儿童节。

通过预测儿童节当天的天气复习有关气候的语言知识。

介绍儿童节邀请函以及节日派对中的两大活动：运动会以及校园派对。

通过唱一唱、动一动，学生感知儿童节里的运动会的气氛。

倾听习惯评价

介绍Danny, Kitty为参加儿童节运动会而与母亲购物的背景。

整体感知文本。

根据听到的内容，圈出Danny所需衣物。

教师引读引出文本。

师生分角色朗读。

Children’s Day.

sports meeting & school 3-1 Listen, think and circle: 学生根据Kitty参加儿童节运What does kitty need for 3.

Shopping for Children’s Day:

I like... I don’t like... the mini sports meeting on Children’s Day?

3-2 Listen to the dialogue and check the answer. 3-3 Ask and answer about the dialogue. 3-4 Look and say: I don’t 动会的背景判断并圈出其所需衣物。

听文本核对。

教师引读引出文本。

借助图片操练句型。

like... I like the... 3-5 Read the dialogue in roles. 4-1 Look and say: What Danny needs for 4.

Summarize the story. sports meeting on Children’s Day?

4-2 Think and help Kitty to talk about her needs. 1-1 Another activity on 1. What do you need for the school party on Children’s Day? Children’s Day: school party 1-2 Sing and act 1-3 Say and act: What do you need for school party on Children’s Day? 2. What do you need for the different activities on Children’s Day? Homework 2-1 Choose one activity to do on Children’s Day and circle the clothes you need. 2-2 Share the ideas with the classmates.

学生分角色朗读课文。

根据之前Danny与母亲的对话提炼文本，总结Danny参加儿童节运动会的所想所思，为post-task做准备。

借助文字与图片提示，学生替Kitty表达所想所需。

Post-task 介绍儿童节另一活动：校园派对，并带领学生唱唱跳跳感知派对气氛。

同桌对话扮演，复习巩固核心句型。

联系学生实际需求，尝试在儿童节上的运动会和校园派对的语境下，运用本课语言知识，交流自己的需求。

1.

Read the text to your parents. 2.

Talk about: different season, different activities, different dressing Oxford English 1B Module 3 Unit 3 (period 2) Clothes for Children’s Day

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