Unit 2 Food I like第二课时教案

Oxford English 1B Module2 Unit2

Winnie’s party

国和小学

朱赟

【主题】Winnie’s party 【话题】Period 1: Food for Winnie’s party

Period 2: Share food at Winnie’s party

【教材及学情分析】:

一、教材分析

本册教材为牛津小学英语1B，本课M2 U2的单元主题是Food I like，围绕食物类词汇开展教学。第一课时要求学生通过学习能听、说、读表示食物的名词jelly, ice cream, sweet(s), biscuit(s)；能运用Do you like...? Yes./No.句型来说说自己的喜好。根据教材内容和学习要求，我设计了Winnie’s party这一主题，以学生熟悉的小熊维尼为主人公，通过他邀请好友跳跳虎和罗宾猪开派对为情境，来实现教授的目标，期望学生能够在我创设的语境和设计的活动中进行学习，同时整合与食物有关的旧知,如1AM3U3中的核心词汇pizza, hamburger,pie,cake，1BM2U1中的核心句型I like...来引出新授的内容（核心词汇：jelly, ice cream, sweet(s), biscuit(s)以及核心句型Do you like...? Yes./No.）。让学生通过角色扮演进行文本输出，培养学生的口语表达能力，并激发他们的学习兴趣。

二、学情分析

一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

又因为他们有着强烈的求知欲和表现欲，我在课堂上多以表扬为主，注重学生对于英语学习兴趣的培养，通过猜谜、表演、儿歌、唱歌等不同形式让他们在情境中学习。

【单元教学目标】

一、知识与技能：

1.

认读、理解核心词汇：jelly, ice cream, sweet(s), biscuit(s), 能掌握这些单词的正确发音，理解单词的含义并能在语境中初步运用；

2.

在语境中能听懂、仿说、认读核心句型：Do you like...? Yes./No.，能运用Do you like...? Yes./No.句型来进行询问和回答；

3.

能听懂课文对话内容并表演文本；引导学生用学过的语言知识介绍自己喜爱的食物。

二、过程与方法：

1. 在语言交际活动，有机整合复习巩固旧知，如1AM3U3中的核心词汇pizza, hamburger,pie,cake；1BM2U1中的核心句型I like...以此引出新知（词汇jelly, ice cream, sweet(s), biscuit(s)以及句型Do you like...? Yes./No.)。

2. 会在表达自己喜爱的儿歌、歌曲、游戏等语言交际活动中，提高表达能力，激发学习的兴趣。

三、情感、态度与价值观：

1.

在轻松的学习氛围中描述喜欢的食物，表达对食物的喜好程度；初步培养学生学会珍惜粮食的情感。

2.

在学习过程中感受美好生活，从而产生积极乐观的生活态度。

3. 懂得人与人之间的爱好有差异，喜欢的食物可能不同，但是朋友间可以分享自己的食物，分享快乐。

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1 话题：Food for Winnie’s party

Period 2 话题：Share food at Winnie’s party 1、认读、理解核心词汇：jelly, ice cream, 1、在语境中进一步巩固、理解、运sweet（s）, biscuit（s）, 能掌握这些单词的正确发音，理解单词的含义并能在语境中初步运用；

2、在语境中初步感知核心句型：Do you like...? Yes./No.能听懂、仿说、Yes./No.

言知识来简单介绍自己喜爱的食物。

用词汇：jelly, ice cream, sweet(s), biscuit(s)；

2、在语境中准确认读、理解，并运用核心句型Do you like...? Yes./No.，能够进行询问和回答。

句型来分享食物

演，培养英语使用能力。

认读核心句型：Do you like...? 3、能用One for you and one for me.3、在语境中整合旧知，能综合运用语4、

在分享食物的情景中开展角色扮

语言技能与1、初步理解、运用核心词汇，并能初1、能听懂文本内容，并表演对话。

运用

步运用单词开展儿歌、对话等语言2、进一步理解、运用核心词汇，结交流活动。

2、能初步运用所学语言来简单介绍自

己喜欢的食物。

情感态度

学生在轻松的学习氛围中描述喜欢的1、

进一步激发热爱食物的积极情食物，表达对食物的喜好程度；初步培养学生学会珍惜粮食的情感。

感。

2、

通过游戏对话，增进与同伴的默契，感受美好生活，从而产生积极乐观的生活态度。

3、

引导学生懂得人与人之间的爱，朋友间可以分享食物，分享快乐。

合所学句型，与伙伴进行交流。

学习策略

通过开展学生喜爱的儿歌、对话等语通过情景创设、借助学生喜爱的儿言交流活动，提升学习兴趣，促进词歌、歌曲、游戏等形式开展语言交际汇与句型的理解与掌握。

活动，调节课堂气氛，提高学生的表达能力，并激发学生学习的兴趣。

【第一课时文本

】

主文本

Winnie: Let’s have a party!

I have some food. Tiger, do you like jelly? Tigger: Yes, I like jelly. Winnie: Robin, do you like jelly? Robin: No.

辅助文本：

Winnie: I like ice cream. Tigger, do you like ice cream? Tigger: No. Winnie: Robin, do you like ice cream? Robin: Yes, I like ice cream.

Winnie: Do you like biscuits and sweets? Robin:

Yes. Tigger:

Me too.

Period 1: Winnie’s party

【教学目标】

1.

能听懂并正确认读核心词汇jelly, ice cream, sweet(s), biscuit(s), 能掌握这些单词的正确发音，能在语境中初步运用核心词汇；

2.

在语境中能听懂、仿说、认读核心句型：Do you like...? Yes./No. , 能运用核心句型进行对话，表达对于食物的喜好；

3. 通过这课来激发学生学习英语兴趣的同时，培养他们懂得珍惜粮食。

教学重点和难点：

1、认读、理解词汇：jelly, sweet(s), biscuit(s), ice cream。

2、理解、运用句型：Do you like…? Yes./

Yes, I like…/No.

教学过程

Procedures Pre-task preparation Contents Methods Purposes 1. Introduction of Hello! I’m Winnie.

Winnie Welcome to my party!

T: Let’s say hello to

Winnie.

2.

Warm-up

Enjoy a song:

3. Look and say Show the pictures: pizza, pie, cake, hamburger 1.Listen to the story

出示课题，引出维尼的自我介绍，将学生带入维尼派对的情境中,通过对维尼打招呼的方式认识主人公。

通过Flash动画的呈现与歌曲的合唱为新授内容的引入作铺垫，也激发了学生课堂学习的兴趣。

看图复习旧知引出新授知识。 Text:

Winnie: Let’s have a party!

I have some food. Tiger, do

While-task procedure

you like jelly? Tigger: Yes, I like jelly. Winnie: I like ice cream. Tigger, do you like ice cream? Tigger: No. Winnie: Robin, do you like ice cream? Robin: Yes, I like ice cream.

Winnie: Do you like biscuits and sweets? Robin:

Yes. Tigger:

Me too.

(1)

Show the new word: jelly

(yellow red) (2) Read the chant Jelly, jelly Sweet, sweet Jelly, jelly Yummy, yummy. Jelly, jelly I like jelly. (3)

Question Do you like jelly?

(1) Show the new word:

ice cream (hi tiger) (2)

Sing a song

< I like ice cream> (3)

A：Do you like____?

B：Yes,I like_____.

It’s cold and sweet.

(1)

Learn the word: biscuit(s) Riddle

听录音，结合图片，呈现整体文本，让学生在语境中初步感知授课内容并且锻炼学生的听力。

2. Learn the word: jelly

通过三个主人公的对话引出单词jelly，用儿歌的方式巩固词汇并让学生感知jelly的味道是sweet的。用提问的方式在语境中引出句型Do you like...?

3. Learn the word: ice cream

继续通过三个主人公的对话引出单词ice cream, 并通过看图填空、唱歌、对话操练的方式来教授主句型，并让学生感知ice cream的特点cold and sweet。

4. Learn the new words: biscuit (biscuits)

Post-task activity

It is small. 通过猜谜引出新词，

It is round. 增加趣味性，提高学

It is thin(薄的). 生的逻辑思维能力。

What is it? 用图片、儿歌、数数

biscuit→ biscuits 的形式来强化学生对

(

(2) Chant 于biscuit复数形式的

One biscuit, two biscuits 概念。

I can see.

One biscuit, two biscuits

For you and me.

(

(3)Let’s count

One biscuit, two biscuits,

three biscuits...

5. Learn the new

（1）Chant 儿歌的呈现让学生感words: sweet

Jelly, jelly 知sweet的意思之一(sweets)

Sweet, sweet “甜”，并以此引出新

Ice cream, ice cream 授的名词意思“糖

Sweet, sweet. 果”。

Yummy!

Tigger likes jelly.

Robin likes ice cream.

Jelly and ice cream are

sweet.

What else can sweet mean?

(sweet→ sweets)

(2) A: Do you like ____? 看图进行对话表演，

巩固所授知识，让学

B: Yes, I like ____.

生感知biscuit与

(biscuits, sweets) sweet的复数形式。

1. Look and say （1）Pass the toy

通过击鼓传花的方式

____, _____ 进行选图操练，进一

I can see. 步在语境中巩固句型

____,_____ Do you like...?

Do you like____?

Yes, I like ______.

Show time: role play A：Do you like ____(s)? B: No. A: Do you like ____(s)? B: Yes, I like _____(s). Assignment 1.

Listen to the tape and read the words on p18. 2.

Introduce the food you like to your parents.

On board 1B M2 U2 P1 Food for Winnie’s party

2. Act out the story

通过角色扮演，对文本进行输出，进一步锻炼学生的综合能力。

jelly

ice cream

biscuit

sweet

Do you like...?

Yes./No.

2017. 03.21