Unit 2 In my room教学设计第一课时

Oxford English 2A Module 3 Unit 2 In my room Period 2 Tidying up the room 控江二村小学

刘佳容

一、内容要求解析

语音

单元教学内容

元音字母Oo在单词中的读音规则

辅音字母Pp在单词中的读音规则

《基本要求》相关内容与要求

1.1.1元音字母的读音规则 1.1.2辅音字母的读音规则

A 学***

词汇

词法

核心词汇：bag, box, desk, 2.1 核心词汇（背记、理解和运用chair 核心词汇。) 介词：in, on 3.7表示地点的介词（知晓介词的意思和用法，并能选出适当的介词进行描述。）

4.2.3祈使句（理解祈使句的表达和应答方式。）

C A 句法

语篇

Put ... in/ on ... A 能听懂并能用Put ... in/ 5.1.1基本信息（简单讲述对话、故A on ...来指挥物品的摆放。

事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息。）

二、学生情况分析

二年级的学生经过一年多英语的学习，基本适应小学英语的学习生活，大多数学生已经慢慢形成了良好的学习习惯，如观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等，掌握了一定学习英语的能力，对于英语的学习兴趣也愈加浓厚。他们能够根据老师的语音语调进行模仿，在听、说、读、表演等方面都有较大的进步。

在学习本单元之前，学生已经学习过了相关的文具，如：pencil, ruler, rubber, book等；了解并学习了一些词汇，如：ball, doll, animal, insect, rabbit, car, flower等；并能运用What can you see? I can see… 等句型进行简单问答。此外，还能较熟练地运用Look at... This is... It’s... I can… 等进行自我交流与分享。

2AM3U2的单元主题In my room（在我的房间里），所讲述的房间是学生每天生活、学习的主要场所。本单元涉及学生极为熟悉的房间或书房里的相关物品，包括bag, box, desk, chair, pencil case等；在观察、描述各种房间物品的同时，能运用祈使句Put…in/on….发出指令，改变物品摆放的位置，同时，能运用Yes. /OK. /All right. 进行正确的指令应对。所以本课创设了学生喜欢的卡通人物小猪佩奇和弟弟，向朋友介绍自己的房间，并在朋友回家后在爸爸妈妈的帮助下整理房间的语境，在此过程中，学习介绍自己的房间，学会整理（书包、书桌、房间等），感受房间在我们生活中的重要性，以及整洁的生活环境带给我们的舒适感。

三、

教学目标设定

【单元目标】

1.

能正确认读字母Oo, Pp，知晓o和p的发音规律，能准确朗读含有字母Oo，Pp的单词和句子，并能正确抄写字母。

2.

在介绍房间的语境中，认读、理解、运用本单元核心词汇：名词bag, box, desk, chair以及介词in, on。

3.

在整理房间的语境中，理解、朗读、运用核心句型：Put ... in/ on ...向他人提出合理的建议，并运用OK./ Yes./ All right.等进行回应。

4. 感受房间在我们生活中的重要性，养成整理房间的生活习惯。

【单元语用任务】

学会运用核心单词bag, box, desk, chair向他人介绍自己的房间，能够运用核心句型祈使句：Put ... in/ on ... 及回答：OK./ Yes./ All right，有调理地整理房间。

【分课时话题】

第一课时：Playing in my room

第二课时: Tidying up the room

【分课时目标】

单元主题

课时话题

核心语言

Period 1 单词：bag, box, desk, Playing in chair my room

（Hello, I’m ... This is my room. It’s ... This / That is a ... It’s ...

Look at the ... It’s ... I can ... in my room. I like my room. How Happy!）

Period 2

单词：bag, box, desk, Tidying up chair the room

句型：Put ... in/ on ... OK./ Yes./All right. (-This is ... / Look at... Put ... in/ on ... -OK./ Yes./ All right.)

语用任务

运用本课时核心单词，模仿小猪佩奇和弟弟向朋友向自己的房间。

知识与技能

1.

能正确认读字母Oo, Pp，知晓字母名字及发音规律。

2. 能认读、理解核心单词：bag, box, desk, chair，并能够在语境中初步运用。

1.

能正确抄写字母Oo, Pp，朗读含有字母Oo, Pp的儿歌。

2.

能够在语境中熟练运用bag, box, desk, chair和shelf。

3.

能在整理房间的语境中，理解、朗读、运用核心句型：Put ... in/ 理解小猪佩奇一家整理房间的过程，运用核心单词、句型与他人一起互动，完成整理房间的任务。

on ...向他人提出合理的建议，并运用OK./ Yes./ All right.等进行回应。

四、课时内容整合

Period 1 Peppa: Suzy, this is our room.

Suzy: It’s nice.

Peppa: This is a chair. That is a desk. Suzy: How big! Peppa: Look at the pencil. It’s red. George: Look at the pencil. It’s blue.

Peppa: Let’s draw together.

Peppa:Look, Suzy. This is a toy box. Suzy: It’s nice.

Peppa: Look at the doll. It’s red.

George: Look at the car. It’s super.

Peppa: Let’s play together.

Suzy: Wow, a red bag. Peppa: Open it and see. Suzy: So many books. Peppa: Look at the book. It’s blue.

George: Look at the book. It’s yellow. Peppa: Let’s read together.

Period 2

Daddy Pig: This is your car, George. Put the car in the box, please. George: All right. Mummy Pig: This is your doll, Peppa. Put the doll in the box, please. Peppa: Yes, Mum.

Mummy Pig: Look at your pencil, Peppa. Put the pencil in your pencil case. Peppa: All right. Daddy Pig: Look at your pencil, George. Put the pencil in your pencil case. George: OK. Mummy Pig: Peppa, George. Put your pencil cases in the bag, please. Peppa&George: All right.

Daddy Pig: Look at the orange book.

Mummy Pig: Look at the shelf. Put the orange book on the shelf. Here! Peppa: Yes.

四、

教学环节设计

Period 2 Procedure Pre-task Contents 1. A chant of ‘Oo&Pp’

2. Revision of Period 1.

Methods 1-1. Write the letters: Oo, Pp. 1-2. Read the words with o or p. 1-3. Read the chant.

Have a role play and introduce the room. Purpose 能认读字母Oo, Pp，知晓其发音规律，能正确朗读包含这两个字母的单词，并能朗读关于字母Oo, Pp的儿歌，语音语调正确，朗读流利。

能够根据提示，角色扮演Peppa或George，介绍自己的房间，语音语调正确，表达正确、流利。

在观看小猪佩奇一家对话的过程中，理解整理房间的原因，知晓整理房间所要用到的物品，认读单词shelf，理解其意思。

通过认真听小猪佩奇一家人之间的对话，认读理解单词in和put，能朗读chant，语音语调正确，朗读流利；能够理解Put ... in ... 的含义，并作出回While-task 1. The reason and the things for tidying up the room.

2. Tidy up the toys

1-1. Listen and watch To know the reason: What a mess! 1-2. Listen and watch

To know the things for tidying up the room. 1-3. Learn the new word: shelf.

2-1. Ask and answer 2-2. Listen to the dialogue 2-3. Learn the words: in, put 2-4. Say a chant 2-5. Listen and

3. Tidy up the stationery

4. Tidy up the books read the dialogue 2-6. Have a role play. 2-7. Introduce how to tidy up the toys

3-1. Ask and answer 3-2. Listen to the dialogue 3-3. Have a role play 3-4. introduce how to tidy up the stationery.

4-1. Ask and answer. 4-2. Listen to Daddy Pig. 4-3. Learn the word: on. 4-4. Play a game 4-5. Listen to the dialogue. 4-7.Have a role play. 4-6. Introduce how to tidy up the books Watch the procedure again.

2-1. Work in groups 2-2. Have a race

答；介绍如何整理房间中的玩具，语音语调正确，朗读流利，富有感情。

通过认真听小猪佩奇一家人的对话，能够提取信息，并能根据信息进行归纳，根据句型结构和图片提示，完成对话和介绍，语音语调正确，表达流利，富有感情。

通过听小猪佩奇一家人的对话，认读单词on，理解其含义。通过玩游戏，区分in和on的位置区别。观察书架，发现放书的方式，完成对话和介绍，语音语调正确，表达流利，富有感情。

Post-task 1. Go back to the past

2. A race between girls and boys

回顾一开始房间的状态，帮助学生回忆整理房间的过程。

在规定时间内，完成整理房间的叙述，语音语调准确，表达正确流利，富有感情。

Assignment Read the story.（读故事）

Play the role of Peppa or George and introduce how to tidy up the room.（角色扮演Peppa或George，介绍如何整理房间。）

Try to introduce how can you tidy up your room.（介绍如何整

理自己的房间。）

On board