Unit 2 Weather教学设计

Oxford English 1B M3U2 Weather

一、单元目标: School: Zizhu Primary School Teacher: Sally Class: Class 1,2,3，Grade 1 Date: April, 2018 【语用任务】

学生能够依据气象信息描述天气特征，并结合天气与同伴选择共同想要参与的活动。

·语言知识与技能

1. 能准确理解、运用sunny, cloudy, rainy, windy等核心词汇描述天气，语音标准。

2. 能在语境中运用单元核心句型How is the weather?

It’s ...单纯描述天气情况。

3. 能根据不同的天气情况，思考相应的活动，并运用Let’s ...发出活动建议。

4. 能准确地演唱并简单地表演歌曲。

·文化与情感

能在文本的学习和活动过程中，了解并看懂不同天气的标识，丰富生活常识和技能。

·学习策略

在课堂学习中，通过倾听模仿、大声朗读、角色扮演、小组合作等方式，共同解决问题，完成学习任务。

二·、单课教学话题

第一课时：How is the weather? 第二课时：Let’s play together 三、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

语言知识与技能

语用任务

1.能准确理解、模仿、跟读sunny, 能够依据气象信息，用核心词汇和核心句型基本准确地描述当cloudy, rainy, windy等核心词汇描述天的天气特征。要求语音标准、内容达意。

天气。

2.能在语境中运用单元核心句型How is the weather?

It’s ...单纯描述天气情况。

3.能感知、尝试演唱歌曲《Rain, rain, go away》

1.能准确理解、运用sunny, cloudy, 结合天气与同伴选择共同想参与的活动。要求语音基本准确表rainy, windy等核心词汇描述天气，语达较流利，内容基本达意。

音标准。

2.能根据不同的天气情况，思考相应的活动，并运用Let’s ...发出活动建议。

3.能准确地演唱并简单地表演歌曲《Rain, rain, go away》

第

二

课

时

四、第一课时教学设计

1、重点: 如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2、难点: 如何借助板书、框架结构，简单介绍不同天气的特点。

3、教学过程：

1

Name (English) Theme Course book School Sally

Weather

Oxford English

ZPS Name (Pinyin)

Sub-topic Period Date Song Hengnan

How is the weather? 1 April

教材分析：

本课是牛津英语一年级M3U2的第一课时，主要内容是学习季节类的单词：sunny, cloudy, rainy, windy和主要句型：How is the weather? It’s …..一年级的孩子经过上一学期的系统学习英语，他们已掌握了一定量的词汇量与句型，在听力、说话能力方面的技能方面也提高很快。因此，在本单元学习中，我通过让学生们学习单词、句型、对话、儿歌来达到了语言操练与活动的目的，让每一个孩子在原有基础上得以提升。

Class profile 学生实际

经历了一个学期的学***多数同学都初步具有一定的英语学习能力，能养成较好的英语学习习惯。同时，他们也有了一定的语言积累，如颜色类单词：red, green, yellow, blue；动作类词汇：smell, see, sing等。教学中会特别加强TPR训练，边说边做动作，帮助他们理解。

Teaching aids

Procedures Teacher’s guide Students’ activities

Purposes Multi-media, textbooks, board, etc. I. Pre-task

1.

Have s talk about their summer preparation: vocation;

1. Play the flash.

II. While-task

procedure:

1-1.Free talk; 1-2.Listen and enjoy 1-3.Play a game; 复习旧知，激发学生思维和上课兴趣。

1-1.

Sing a song：Rain, rain, go 借助英语歌曲活跃课堂气away 氛，将学生带入学习氛围。

1-2.

Elicit the title 引入课题。

师生问答，引出新知。通过对比，对于sunny的含义理解得更加形象深刻。

1.Teach the word sunny 1-1.Listen to the dialogue. and the sentence How 1-2.

Ask and answer is the weather? 1-3.

compare sun and sunny 1-4.

sing the chant 1-5.

role play

2.Teach the word cloudy and the sentence How is the weather?

2-1. Look at the picture 2-2.Listen and enjoy 2-3.Ask and answer 2-4.brainstorm

看图片快速应答，整体感知，提取信息。

自编儿歌等多种方式操练新单词和句型。

通过Brain Storm训练思维，加强记忆，提升语用输出地能力。

巩固旧知，引出新知。Chant教学，新旧结合，层层递进。

2

3.Teach the word rainy and the sentence How is the weather? 3-1.Listen and guess 3-2.Imitate the dialogue 3-3.Sing the chant 3-4. Ask and answer 旧曲新唱，朗朗上口，操练新知。

通过开放性的语段框架，帮助学生对本课所学的核心词汇与句型进行综合的语用输出，培养他们的口语表达能力。

观察图片，激发学生的学习兴趣，引出新词。通过角色扮演，使学生进入语境，感受语言的魅力。

整体呈现文本，通过图片，文字相结合，回顾整篇文本。通过读，说，讨论等方式

4.Teach the word windy 4-1.Look at the picture and the sentence How is 4-2.Describe the weather the weather? 4-3.Brainstorm 4-4.Role play III. Post-task

activities: 1. show four pictures 4-1. Look and answer. 4-2.Have a discussion IV. Read the book page P30 and 31

Assignments Try to talk about today’s weather.

V. Blackboard design Module 3 Unit 2 Wather

Period 1 How is the weather? Alice

How is the weather? Mother

It’s…

sunny

cloudy

rainy

windy

Feedback

五、第二课时教学设计

1、重点: 如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语和句子。

2、难点: 如何借助板书、框架结构，结合天气与同伴表述想要参与的活动。

3、教学过程：

3

Name (English) Sally

Name (Pinyin)

Song Hengnan

Theme Course book School

Weather Oxford English

ZPS Sub-topic Period Date Let’s play together 2 April 教材分析：

本课是牛津英语一年级M3U1的第二课时，主要内容是学习季节类的单词：spring, summer, warm ,hot和主要句型：Spring is _______. I see…

I smell…. I．．．．一年级的孩子经过上一学期的系统学习英语，他们已掌握了一定量的词汇量与句型，在听力、说话能力方面的技能方面也提高很快。因此，在本单元学习中，我通过让学生们学习单词、句型、对话、儿歌来达到了语言操练与活动的目的，让每一个孩子在原有基础上得以提升。

Class profile 学生实际

整整一学期的英语学习促进了大部分学生对英语学习都有了较强的兴趣，课堂上能积极思考、认真参与活动，课后也能按照老师的要求认真地完成听说任务。加上大部分家长比较配合，能积极、认真、仔细地监督孩子完成每天的作业，家、校、生间的良好配合使得大部分孩子都已初步形成了良好的学习习惯。

Teaching aids

Multi-media, textbooks, board, etc. Students’ activities

1-1.

Ask and answer 2-1.sing Rain, rain, go away

Purposes 通过日常对话，引出旧知。通过儿歌，激发学生上课兴趣。

Teacher’s guide I. Pre-task

1.

daily talk preparation: 2.

sing the song Spring is II. While-task

warm.

Spring is procedure: green

…

How is the spring? Spring is green. Spring is warm. …

T: shows a flashcard of spring. Ss: Spring is warm. Spring is…

III. Summer is …

Post-task

activities: Procedures Show the cards of the four colours to 玩偶从四季的颜色出发，在全the students to elicit the other two 班面前展示今天所要学seasons from them. Have them guess 的新的句子。让学生了解what season is red、white…

四季。

Have the students listen to and repeat the rhyme . Then show a flashcard of a season and ask the students to say sentence using the pattern…

is…

as quickly as possible. Learn the sentences about the seasons. 通过各种方法来学习句型。并让学生尽可能了解四季，说出四季的特征。

学习各句型，跟读并体会。

4

1.

Copy the words of 12 months and serial numbers.

IV. Assignments 2.

Ask and answer about your and your three friend’s birthday.

V. Blackboard design Module 3 Unit 1 seasons

Period 2

Happy

seasons

Name

Season

colour

Activity

How

I’m …

I like …

… is …

I …

Spring

green

see…

Kitty

smell…

happy

Summer

red

eat…

drink…

Feedback

5