2 谁在运动教学目标设计
2 谁在运动教学目标设计
未知
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关键词：2 谁在运动教学目标设计
正文
谁在运动
【教学目标】 科学探究： 1. 能根据所选的参照物来判断物体是运动还是静止的
情感、态度与价值观： 情感态度价值观：
1、乐于用所学知识解释日常生活中一些运动和静止的实例并学会迁移 2、在活动中乐于合作与交流
科学知识： 科学知识：
1. 知道物体的运动和静止是看与参照物之间是否发生位置变化 2．物体的运动和静止是相对于不同的参照物而言的 【教学重、难点】 教学重点：物体的运动和静止是相对于不同的参照物而言的 教学难点：渗透运动是绝对的，静止是相对的 【教学准备】四种小动物头饰、小视频、PPT 【教学过程】 一．
教学导入 1. 出示毛主席的诗词“坐地日行八万里” 2. 播放音乐+视频“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” 3. 你生活中有过和歌词里面这样的相似的经历吗？放视频乘车经历到底谁在运动呢？引入课题 二. 游戏 看看谁动过 1. PPT出示图片，口述游戏规则。 活动过程分三次进行 2. 总结判断物体运动的方法是看物体相对于参照物之间是否发生位置变化。 三. 运动还是静止 1. 出示教材游乐场场景图,学生思考讨论：刘民究竟是运动的还是
静止的？ 2.课件随机选择场景中的其他物体和运动状态，要求学生判断它们是运动的还是静止，分别选择的是哪些参照物。 3、师生共同小结：我们依据不同的参照物来判断物体是运动还是静止的。 4. 现在你们能解释竹排水中游，青山两岸走吗？ 四. 火眼金睛辩“动”“静” 1. 练习判断火车里的司机和电梯中的小女孩是运动还是静止，独立完成书上的表格。 2. 学生展示适时提出问题：太阳在这个场景中适不适合选作参照物？ 3. 常识性介绍。地面上的物体一般选择地面或相对地面静止的物体作为参照物
五．拓展与延伸 1．场景一：飞机在空中加油 2．场景二：天舟一号货运飞船 3. 试着解释一下“坐地日行八万里”吗？
板书设计：谁在运动
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- 上传时间： 2018-05-02 08:52:00
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来自：学校：零陵区黄田铺镇鸟塘铺完小
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