2、简单的分数乘法实际问题（1）教学实录｜教案在线预览

资料摘要

分数乘整数教学目的:(1)使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。(2)使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。教学重难点:(1)使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。(2)引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学过程:一、复习导入(一)说说下面算式的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、简单的分数乘法实际问题（1）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

145

下载次数

更新时间

2022-10-07 20:30:23

来源学校

学校：新安县曹村乡初级中学

2、简单的分数乘法实际问题（1）教学实录

未知

2022-10-07 20:30:23

145

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、简单的分数乘�…教学实录

正文

分数乘整数

教学目的:

(1)使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。

(2)使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。

教学重难点:

(1)使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。

(2)引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教学过程:

一、复习导入

(一)说说下面算式的意义

5×12 4×8 3×0.8

(二)计算下面各题,说说怎样算?

++= ++=

说一说,这两道题目有什么区别和联系?第二小题还有什么更简便计算的方法吗?

今天我们就来探究分数乘整数的计算方法。

二、自主探索

(一)出示例1 做一朵绸花用米绸带。

(1)小芳做3朵这样的绸花,一共要用绸带几分之几米?

1.先读题,说说米是什么意思?

2.在图上涂色表示3朵要用的绸带多少

3. 列式计算

三、交流、质疑

(一)学生汇报,并说一说你是怎样想的?

方法1:++==(米)

方法2:×3 = ++== =(米)

(二)比较这两种方法,有什么联系和区别?

联系:两种方法的结果是一样的.

区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法.

(三)为什么可以用乘法计算?

加法表示3个相加,因为加数相同,写成乘法更简便.

(四)×3表示什么?怎样计算?

表示3个是多少,×3 = ++= =,

用分子3乘整数3的积做分子,分母不变.

(五)提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再计算.

四、归纳、概括:

(一)结合++==×3=和++=×3=,说一说一个分数乘整数表示什么?

分数乘整数表示求几个相同加数的和的简便运算.

(二)分数乘整数怎样计算?

用分子和整数相乘的积做分子,分母不变。

五、巩固、练习

(一)巩固意义

1.改写算式

+++=()×()

+++++++=()×()

是多少?5个是多少?

2.只列式不计算:3个

(二)巩固法则

例1.(2)小华做5朵这样的绸花,一共要用绸带几分之几米?六、课后作业

1、练习题:P29 1、2题

2、正式作业:练习五第二题

七、板书设计

分数乘整数

分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变.如果整数与分数的分母可以约分,可以先约分,再计算。

例1.做一朵绸花用米绸带。

(1)小芳做3朵这样的绸花,一共要用绸带几分之几米?

用加法算:++==(米)

用乘法算:×3 = ++== =(米)

答:小芳做3朵这样的绸花一共用绸带米。

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算.

关于本教案的常见问题

Q：2、简单的分数乘法实际问题（1）教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、简单的分数乘法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、简单的分数乘法实际问题（1）教学实录