6 Holidays优秀教学设计

《Unit 6 Holidays》教学设计

深圳市红桂小学

杨佳仪

教材版本：深圳市上海牛津版第八册

使用年级：五年级

单元名称：Holidays

课时类型：巩固课

教授课时：第三课时

教学目标：

1.

理解并正确表达出伦敦的地理位置，以及去伦敦旅行的交通方式、酒店、装备、活动以及预算

2.

学生清楚明白一份旅行计划应该具备的7个信息点

3.

学以致用，小组合力制作出一份去东京、华盛顿或堪培拉的旅行计划，并用所学句型进行正确表达

教学重点：

1.

引导学生正确表达出伦敦的地理位置，以及去伦敦旅行的交通方式、酒店、装备、活动以及预算

2.

提供信息辅助，帮助学生以小组为单位，协力、有序地制作出一份去东京、华盛顿或堪培拉的旅行计划

教学难点：

学生的信息储备与生活经验不足，难以有序、正确地表达出他们的旅行计划

教学过程：

步骤

教师活动

学生活动

1.

向老师问好，并齐唱歌曲

2.

猜测并作答

意图说明

1.

让学生感受文化的差异性，了解不同国家打招呼的不同表达方式

2.

以聊天的方式自然引入本堂课的主题。

1.

通过脑图式板书，帮助学生知道并了解，一份旅行计划书应该包含7大信息点。

2.

在引导学生学习认识伦敦的过程中，主要是让学生去选择，去发现，自己去寻找答案，没有唯一，就希望孩子们知道标准不同，做出的决定也是可以多样化的。

3.

通过航班、酒店的选择，以及对预算的估计，希望孩子们懂得生活的这些小技能，做个有能力、有当担的学生。

1．用唱歌的形式，与学生问好

情境

导入

2．介绍今天学习的主题：Holidays T: Do you know which holiday does Mily like best?

1.

抛出问题：一份旅行计划书里面应该涵

盖哪些信息？

T：Do you know what problems should I

do with in my plan?

2.

带领学生学习旅行计划书里的7大信息

点。

2.1.

通过示例帮助学生学习、认识生词

capital；通过地图，让学生知道伦敦在英

国的哪个位置上。

T: Do you know which city is the capital of 教学China? 过程

What else capitals do you know?

2.2.

有理由地进行猜测，然后通过录音，

找出Mily即将搭乘的航班。

2.3.

看图获取信息，解决本次旅行的时长

问题。

T: Look! A chat! What do you know from

the chart?

2.4. 有理由地进行猜测，然后通过录音，

找出Mily落脚的酒店。

T: Pls guess which hotel will Mily stay?

2.5. 欣赏英国美景，思考问题：Mily将在

这座美丽的城市里干什么？

T: Is it beautiful? So what will Mily do in

beautiful London?

1.

思考并回答问题

2.

学习并理解Mily 的暑假计划

2.1.

回想自己认识的首都并进行准确的表达；通过地图了解伦敦在英国的大体位置。

2.2.

根据航班信息，猜测Mily会搭乘哪个航班，然后通过录音信息，同桌的对话，正确找出Mily的航班。

2.3.

看图，将获取的信息分享给全班同学

2.4.

根据酒店信息，猜测Mily会住在哪个酒店，然后通过录音信息，同桌的对话，正确找出Mily的酒店。

2.5.

欣赏，思考并回答问题

2.6. 让学生运用加法，算算本次旅行的预教学算是多少。

过程

T: A Math question. How much will it take for the trip?

1.

复述例文

1.1.

带领学生复述

T: Okay, look at the blackboard.

Read after me. 1.2.

小组一人一句，集体复述

Now, retell the passage in your group. 1 student 1 sentence. Understand?

2.

小组活动：制作一份去东京/华盛顿/堪培拉的假期旅行计划

2.1.

下发信息卡，一个小组负责一座城市，总结一人解决一个指定问题，先在1分钟内将拓展

问题答案写在信息卡背面。

T: 1 min to write down your answers back

on the paper.

2.2.

3分钟内，小组集体提问问题，成员逐一起立进行作答，小组长进行监督。

T: Secondly, check the answers in group. Ask the questions together and answer one by one.

2.3.

1 分钟进行小组成果展示

1. 布置作业：

A. 复述

Mily’s summer holiday

作业B. 仿照例文，制作一份自己的假期计划

布置

2. 对学生表现进行评价

2.6.

计算本次旅行的费用

1.

复述例文

1.1.

跟随老师复述所学语篇

1.2.

一人一句，完成小组内的复述

2.

小组活动：制作一份去东京/华盛顿/堪培拉的假期旅行计划

2.1.

阅读信息卡，将指定问题的答案写在信息卡的背面。

2.2.

聆听组员的答案信息，判断对错，并在小组内分享自己问题的答案，对信息进行检查。

2.3.

按照范文顺序展示各自信息卡上的信息。

1.

带领学生进行复述，是为了帮助学生理清思路；为复述活动进行一次示范。

2.

集体逐句复述，一方面可以降低个人复述的难度，另一方面是可以加强学生之间的互学互助。于此同时，这一举措也为小组活动进行了形式上的铺垫。

3.

小组活动的设计师为了检验学生是否会学以致用，举一反三。

巩固课堂所学，加1. 登记作业

强孩子的书面表达

能力。

2. 聆听结果，为获胜组鼓掌