2、3、4的乘法口诀ppt课件配套教案内容

2.3.4的乘法口诀

学校:泥河湾中心学校教师:闫佳知识目标:使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。

能力目标:在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。

情感目标:培养学生的观察能力和分析能力。

教学重点、难点:使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘

教学媒体:课件,小黑板

教学活动:

一、创境激疑

1、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

开火车,对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2、、教师让学生先看课本插图:同学们根据我们上节课学习的5的乘法口诀观察图片,让我们自己来编制乘法口诀。

二、互动解疑

1、引导学生写出乘法算式编制口诀。1个盘子里有2颗樱桃,根据学生回答:1个盘子里有2颗樱桃,列式:1×2=2

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可以说成'一二得二'。”并板书:“一二得二”

2、让学生看2个盘子,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”2+2=4

3、教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书:二二得四2× 2=4 。

4、出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每捆几支棒棒糖?可以说成几个3?要求一共有多少支棒棒糖,如何用加法算式和乘法算式来表示呢?可以编制一句什么样的口诀?

板书:一三得三。如果有2捆你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3行呢?

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

1)引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。

板书:1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16

2)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十三、启思导疑

想一想、议一议:怎样用口诀快速口算下面各题?

2×2-2×1= 2×4-2×2=?3×5-3×1= 4×7-4×3=

教师归纳给学生并引导学生自己归纳

四、实践运用

1、1×2= ()2、2×2=()

3、2×2=()+()4、2×3-2×4=()

5、3+3+3=3×()6、3×4=4+4+()

7、3×5-3×4 8、4×4=2×()

五、总结评价

1、在这节课中你学到了什么知识,你觉得应该如何记忆乘法口诀?

2、你如何应用所学的乘法口诀解决日常生活中碰到的一些数学问题?