连加教学设计模板

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课题:_ 连加

一、教学目标:

1.掌握两位数连加的竖式书写方法,能够运用所学的100以内的加法知识解决生活中的一些简单实际问题。

2.培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。

二、教学重点与难点:

1.应用题的多种解。

2.连加竖式计算方法。

三、教学准备:挂图

四、课时安排:1课时

五、教学过程:

(一)口语训练(3分钟)

说说这段时间你学会了哪些数学知识?

(二)导入课题(2分钟)

师:这几天我们学习了怎样列竖式计算两位数的加减法以及求比一个数多(少)几的数,今天我们继续来学习更深的知识。同学们有信心吗?

(三)探究新知(25分钟)

1.自学:

(1)师:在27页例1图中你看到了什么?可以提出什么数学问题?怎样解答?

(2)选出问题:一共摘了多少个南瓜?学生尝试计算。

2.合学:讨论:

(1)怎样列式?这种算式我们又叫什么算式?

(2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的?

(3)你能不能把两个竖式连成一个竖式呢?

(4)交流:27页例2的图讲了什么?怎样解决这个问题?

(5)学生尝试计算。

3.展学:

(1)学生展示例2的计算并把两个竖式连成一个竖式。

(2)交流并总结:把两个竖式连成一个竖式有什么好处?

(3)全班汇报并总结。

(四)当堂练习(8分钟)

1.课本28页“做一做”,比一比看谁做得又对又快。

2.课本第29页第5题

(五)归纳总结(2分钟):本节课你有什么收获?

六、板书设计:连加

例1 同学们去帮农民伯伯摘南瓜第一组摘了28个,第二组摘了34个,第三组摘了22个,一共摘了多少个?

2 8 + 3 4 + 2 2 = 8 4 (个)

2 8 6 2 简便写法: 2 8 2 8

+ 3 4 + 2 2 + 3 4 3 4

6 2 8 4 6 2 + 2 2

+ 2 2 8 4

8 4

七、课后反思:

(一)亮点:

(二)改进环节