加、减法估算名师教学设计

课题:加减法的估算

禄劝民族小学李芳

教学内容:教科书31页。

学习目标:

1、基本知识:使学生能结合具体情境估算并说出估算的过程。

2、基本技能:培养学生的估算能力。

3、情感态度:使学生感受估算在现实生活中的作用,感受数学与实际生活的密切联系。

重点难点:学生能根据具体情境进行估算,而不是计算;初步渗透四舍五入的方法。

教学准备:数字卡片6张、课本31页例4图片、作业纸。

教学过程

一、复习:教师活动出示卡片让学生说出卡片上的数接近哪个数。31、48、79、52、37、83 (说明:由于是初步渗透四舍五入的方法,所以避免出现个位为4、5、6的数,以免造成学生理解上的困难。)学生活动学生根据卡片上的数和教师的问题进行思考回答:31(30)、48(50)、79(80)、37(40)、83(80)

二、新授:教师活动

1、谈话:同学们,国庆节马上就要到了,为了庆祝国庆节,我们学校要进行合唱比赛,一、二年级为一组,一年级有31人,二年级有37人,一、二年级大约有多少人参加合唱比赛呢?

2、根据学生出现的两种情况组织学生进行全班的讨论,到底谁的

意见更准确?

3、教师引出这节课的教学内容:这种方法在数学上叫做估算,估算在我们的实际生活中用处很大,比如我们到商店里去买东西,往往会想到自己带的钱够不够,这其实就是估算。

4、出示例4:妈妈带100元钱去商店买下列生活用品。(板贴:热水瓶28元,烧水壶43元,水杯24元)妈妈带的钱够吗?(1)引导学生根据问题对讨论结果进行交流。使不明白估算的学生在一次次的讨论碰撞中明白估算的意义。学生进行小组中的讨论交流,可能出现以下几种情况:

计算出具体的结果:31+37=68 2、想:31接近30,37接近40,所以一、二年级大约有70人参加合唱比赛。学生进行全班的讨论交流,通过讨论会发现老师提的问题是一、二年级大约有多少人参加合唱比赛?是大约的人数,而不是具体的人数,所以第二种意见更准确些。

5、计算出28+43+24=95,再用95和100比较,得出最后的结论,100元够。

6、买热水瓶后大约剩30元,买烧水壶后大约还剩30元,买水杯够了。

7、买热水瓶和烧水壶大约花去70元,还剩30元,卖水杯够了。

8、买热水壶、烧水壶、水杯大约花去90元,100元足够了。

9、买烧水壶和水杯大约花去70元,30元买热水瓶足够了。

从买菜、买衣服等日常生活中的事去想,了解估算在日常生活中的应用。

同学们,估算在我们的日常生活中的应用十分广泛,你能说一说你或你的爸爸妈妈在生活中哪些地方用到过估算吗?

三、练习:

1、出示做一做:二(一)班有39人,二(二)班有42人,二年级大约有多少人参加学校运动会?学生根据要求说出估算的过程, 39接近40,42也接近0,所以二年级大约有80人参加学校运动会。

2、完成练习六第2题。

3、完成练习六第3题。

4、完成练习六第1题。(渗透四舍五入的方法)学生完成两步估算。第一步:两天大约写了70个,第二步:大约还剩30个字没写。

四、总结

同学们,这节课我们学习了什么内容?

五、课后作业:

请你课下调查一下全校各个班各有多少人,然后估算一下每个年级大约有多少人?(每人发一张统计表)学生课下完成实践活动。进一步体会估算在日常生活中的作用。

板书设计

加、减法估算

一年级31人,二年级37人。热水瓶图(28元)烧水壶图(43

元)水杯图(24元)1