8的乘法口诀公开课教案

8的乘法口诀

【教学内容】

教材第75页的例2及第76页练习十八的第1~7题。

【教学目标】

1.用类推的方法学习8的乘法口诀。

2.通过情景图,让学生自己编出8的乘法口诀,并记住口诀。

3.关注学生的个性差异,让每个学生都有所提高。

【重点难点】

经历编口诀的过程,记忆口诀。

【复习导入】

1.口算。

6+6+6= 8+8= 32+8=

8+8+8= 24+8= 7×2=

6×6= 4×7= 5×4=

3×2= 5×5= 7×7=

4×6= 5×5= 3×4=

2.对口令。

五七——三十五

三七——二十一

五六——三十

二七——十四

六七——四十二

五五——二十五

3.抢答。

4×4→2×7→6×5→7×4→3×7→5×8

师:5×8你是怎么算出来的?

学生自由发言。

(5个8相加起来得40,或8个5相加得40)

师:同学们真聪明!5×8=40做对的同学请举手。

有很多同学会做。如果我们学习了8的乘法口诀,这道题算起来就容易多了。今天我们就来探索8的乘法口诀。(出示课题)

【进行新课】

知识点8的乘法口诀

编8的乘法口诀。

师:听说我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。(课件出示课本例5图)

它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。(课件演示)

小组讨论:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次会跳到(),第三次呢?第四、五、六、七、八次呢?为什么?

学生汇报交流。

第一次从0跳到8,跳了1个8;第二次跳到16,跳了2个8;第三次跳到24,跳了3个8;第四次跳到32,跳了4个8;第五次跳到40,跳了5个8;第六次跳到48,跳了6个8;第七次跳到56,跳了7个8;第8次跳到64,跳了8个8。

师:像这样求几个8的问题,可以列出什么样的算式计算?(乘法算式)你能根据这些乘法算式编出8的乘法口诀吗?

学生活动:分组写乘法算式、编口诀。

小组汇报交流。教师根据学生的发言,在黑板上板书。

一八得八二八十六三八二十四四八三十二

1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32

8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32

五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64

8×5=40 8×6=48 8×7=56

熟记8的乘法口诀。

(1)用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。

(2)拍手读8的乘法口诀。

(3)熟记口诀。

同桌拍手背---4人小组抽背---开火车背---对口令背

(4)小组交流、讨论:8的乘法口诀有哪些规律?

背儿歌,巩固8的乘法口诀。

师:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!根据以往的惯例,老师非常想奖励大家,不过今天老师带来的不是故事,而是一首有趣的儿歌。

师:看谁来到了咱们的课堂上啦?是螃蟹。它最主要的特点是什么?(8条腿)

出示儿歌,读一读,背一背。

一只螃蟹八条腿

一只螃蟹()条腿,

二只螃蟹()条腿,

三只螃蟹()条腿,

四只螃蟹()条腿,

五只螃蟹()条腿,

六只螃蟹()条腿,

七只螃蟹()条腿,

八只螃蟹()条腿。

小组对答,同桌拍手说儿歌。

【课堂作业】

1.把口诀补充完整。

四八()五八() ()八四十八()六十四一八()三八()七()五十六()十六2.填空。

3.课本练习十八第1题。

(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算)

4.完成课本练习十八第2、3题的练习。

学生先在教材上练习,然后抽几名学生回答。说出运用的口诀。

5.一根绳子,对折后再对折,这时长是8米。这根绳子原来长多少米?

答案:1~3.略

4.第2题:8×4=32 第3题:略

5.8×4=32(米)

【课堂小结】

提问:这节课你学习了什么?是怎么样学到的?学得高兴吗?

小结:8的乘法口诀,背口诀的时候如果忘了,可以根据它的前一句或后一句推出,8的乘法口诀都是表示有几个8等等。

【课后作业】

课本练习十八的第4~7题。

8的乘法口诀

一八得八二八十六三八二十四四八三十二

1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32

8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32

五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64

8×5=40 8×6=48 8×

7=56

本课教学通过小组合作学习,编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。让学生用自己喜欢的方式记住口诀,把民主意识带进了课堂,也培养了学生自主学习的能力。