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十几减9教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：十几减9教学设计一等奖

正文

<<十几减9>>教学设计

王洪君

一.教学内容

人教版一年级数学下册第10页的内容

二.教学目标

1.知识与技能

使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.过程与方法

鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。

3情感、态度、价值观

密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点

正确的计算十几减9的退位减法

教学难点

经历探讨计算方法的过程

教学准备

多媒体课件小棒

四.教学过程:

(一)复习引入

1.手指游戏:10的组成

2.抢答

3.口算9+6= 9+3= 9+9=

4.在()填上合适的数

9+()=11 9+()=14

9+()=15 9+()=17

(二).探究交流

1.师谈话:同学们,春天来了,小朋友们在老师的组织下去公园玩,公园里可热闹了,仔细观察,从图上你看到什么了?

学生独立观察,收集信息。

学生可能:

1.小朋友有的在套圈,有的在赏金鱼,有的在踢球。

2.公园里有卖气球的、卖风车的。

谁来给同学们说一说?(学生说完后,教师进行总结)课件出示:一共有多少条金鱼?

我们一起来解决赏金鱼的数学问题,数一数,算一算,谁算出来了?

指名说,说说你是怎么算的?

2.出示例1图

1.从图里你观察到了什么?

2.你知道了哪些数学信息?(指名学生读信息)

学生认真观察图画,汇报自己的发现

师:你能根据这两个条件提出什么数学问题?

生可能:还有几个气球?

还剩几个气球?

师:哪位同学来完整的说说这个数学问题?

指两名同学说一说。

师:该怎样列式呢?

3.师板书15-9=

师?得数等于几?你是怎样想的?

请同学们想一想,也可以动手摆一摆,看看如何能算出结果。学生自己用小棒摆一摆,算一算,然后和同桌交流汇报。

学生汇报:

学生可能:

1.一个一个的减:摆小棒的方法.用从15里去掉9根,还剩下6根

2.想加法算减法。9+6=15,15-9=6

3.平十法:用连减的方法计算:15-5-4=6

4破十法:10-9=1,1+5=6;

教师要及时的做引导:从15根中去掉9根还可以怎样减?

从整捆中去掉9根还剩1根,剩下的1根与5根合起来是6根。

象这样个位上的5不够减时,要从10中去掉9根还剩1,剩下的1与5合起来是6,这种先用10来减的方法叫破十法。

哪位同学再来说一说这样计算时应该怎么来计算?生说

师板书计算过程。

再多指几名同学说说计算过程。

师:以上几种计算方法中你喜欢哪一种方法计算?为什么?生:讨论汇报

师小结:这些算法都很好,计算时,你认为哪种方便就用哪种方法计算。

4.练习.

用小棒摆一摆、算一算

11-9= 16-9=

师:观察今天的这几个算式,你发现了什么?

学生可能:都是十几减9的减法

这就是我们今天学习的新知识十几减9的减法,板书课题:十几减9。

(四)巩固练习.

1.完成做一做

课件出示:学生说图意,师点拔指导如何圈如何算

展示学生的作品和计算结果。

2看图列式:

3.巧算:

11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 18-9= 观察:发现什么?

全课总结

通过今天的学习你有什么收获？

资料摘要

十几减9教学设计一等奖