①特殊的考试ppt课件教学实录

《特殊的考试》教学设计

一、设计理念

这篇课文的教学将力图创设情境,走进生活,真正落实《课程标准》的要求,做到眼中有学生,通过语言文字的训练,丰富文本的内容,丰富学生的语言,让课文中的人物更丰满,同时拓展学生思维,培养学生的创新精神。教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式,课内外结合,充分利用无处不在,无时不有的学习资源和实践机会,让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”,“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。

二、教材和学情分析

教材分析:《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表,但是他们忽略了电视台门前的果皮,而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮,赢得了考试。文章用一段浅显的故事,给孩子们传递了一个信息,引发了一些思考。这是一场特殊的考试,说它特殊,是因为它的考题特殊,它的结果似乎也出人意料,考题不是一张试卷上的试题,也不是一般的面试,而是考查应聘者的实际行动。

学情分析:我们班的学生虽然只是二年级,但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃,见解独特、个性体验丰富等特点,他们对语文学习的兴趣浓厚,好读、好问、好想、好说,再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。因此,这节课中,我既给学生创造单独读书、独立思考的机会,也实施一定方式的师生合作、生生合作,促进学生对课文的感悟。

三、教学目标

1.熟练认读本课的15个生字,会写8个生字,进行渗透性识字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对课文的学习,从中找到小白兔录取的原因,并进行课文表演,懂得的道理要用自己的行动去落实,培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。3.培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

四、教学重难点

重点:1.正确、流利、有感情读课文。

2.理解“特殊”的真正含义。

难点:1.理解小白兔当选的真正原因。

2.懂得保护环境,维护公共卫生

五、教学方法(学习方法)

讲授法、讨论法、表演法

六、教学策略

引导学习、合作探究

七、教学课时:两课时

八、教学准备

1.教师准备多媒体课件。

2.学生预习课文,自学生字新词,读通课文语段

九、教学过程

第一课时

【教学目标】

1.识字13个,会写4个字。

2.把课文读得通顺、流利,了解课文主要内容。

3.学习课文1、2自然段,理解重点词句。

【教学重难点】

1.用已掌握的识字方法识记生字。

2.随文理解重点词语。

3.继续练习工整、规范地书写生字。

【教学准备】多媒体课件、动物头饰。

教学过程:

一、问题导入:

课前板书:考试

1.谈话:同学们,每个学期末,我们都会参加考试,今天,有几个小动物也要参加考试,不过呀,它们参加的可不是一般的考试,是一场:特殊的考试(展示词卡)(齐读课题)

2.注意了“特殊”的“殊”是——翘舌音。板书:特殊的

3.那你们知道特殊是什么意思吗?(特别、奇特、不一样的意思。)

4.那理解了“特殊”的意思。我们今天的课堂也很特殊,你们知道有什么不一样吗?(带着头套上课,后面有听课的老师)

5.好,老师相信,今天你们也会有特殊的表现。你们有没有信心呢?

二、初读课文

1.现在,翻开你们的书本,听录音老师读课文,要求:听清楚你划出的生字词的读音。(听录音)

师:认真倾听的孩子肯定认识了不少的生字词,想不想和同桌分享一下读书的快乐呢?

2.同桌共读一本书,要求:一人读一个自然段;认真听,字音读准了没有?读得好,就夸夸他,没有读准的字音就帮帮他。

反馈:得到同桌夸奖的孩子请向我挥挥手;

帮助了同桌的孩子请向我点点头;师评价:帮助别人真快乐;

得到同桌帮助的孩子请举手,师评价:我要把掌声送给善于向小伙伴学习的孩子。3.检查认读生字词

过渡:调皮的词语娃娃从课文里跑出来,考考小朋友们,谁愿意和小熊一起放飞气球?

识字游戏:和小熊放飞气球(齐读)(同桌开火车读)

3.看课文动画,了解课文内容

①老师请同学们看课文动画,边看边想课文讲了一件什么事?

②师:(出示课件)谁来说说课文讲了一件什么事?

动物电视台要招聘一名“”的主持人,、、、都去动物电视台面试,结果,只有被录取了。(指名说-齐读)

三、再读课文

过渡:词语娃娃听见小朋友们读得这么好,赶紧跑回家。小熊想和大家进行读书比赛,谁来接受挑战?

1.分大组轮读课文,要求:把句子读得通顺、流利。

2.师:小朋友们通过练习,把课文读得通顺、流利了,相信对课文内容也有了了解。

问:课文讲都有哪些小动物来参加考试呀?指名说,师贴动物词条于黑板。【重点关注】:小狐狸——正音:狸在词语中读轻声;字形:狐狸两个字都有反犬旁。

问:这次考试的考题是什么呢?生:读9自然段回答师贴图片:果皮

问:考试的结果是怎样的呢?贴词条:(小白兔处)贴录取

2.电视台要招聘什么节目的主持人呢?你是从哪个自然段知道的?生:1自然段点课件:出示1自然段

指名读1自然段。生生互评。要求:先表扬优点,再给小建议。

师:出示词卡:主持——读两遍,把词卡折一下,留下持——与特比较,说说你发现了什么?你知道还有什么字有“寺”?生:诗、侍

3.师:电视台招聘主持人,是主持,生:主持“小小卫生员”节目

小动物们很重视这次考试,都精心地打扮了自己,你们看,他们来了。

点课件:出示2自然段。

生齐读本段。

问:你从本段中哪些词语感受到小熊、小猴、小狐狸和小白兔精心打扮了自己?请用“▲”的符号标出来?

师巡视,表扬能准确找到词语的学生。

问:小熊怎样精心打扮的呢?生汇报,师点课件进一步明确词语:洁净

出示PPT(洁净的围巾) 问:洁净的意思是?

【预设】生:干净、整洁等等师评价:用换词法可以帮助我们理解词语的意思。问:小猴是怎样精心打扮的呢?生汇报:心爱

出示PPT(心爱的白手套)

指2-3名学生练习用“心爱”口头说话。

师范说(老师也来当当小勇士,我先说):我戴着心爱的手表(指着自己的手表),它提醒我上班不迟到。(随机指学生所带之物:水杯,文具盒)

生继续汇报,师接着出示词卡红皮鞋、新衣服,检测学生对这些词语的认读情况。并把想对应的服饰配件放到小动物身上。

师:多可爱的小动物们,你最喜欢谁,就读读写他的句子吧。生自由练读。

朗读指导:你最喜欢谁,为什么?要求:用朗读体现出你对某种小动物的喜爱。过渡:小动物们在电视台究竟经历了怎样的考试?小白兔为什么会被录取?我们下节课继续学习。

四、写字:特、持

1.师:我们的字宝宝很说它很孤单,想找新的小伙伴。(出示“寺”字。)你们来给它找朋友。加上部首宝宝,让它不再是一个人。

2.谢谢你们,让字宝宝找到新的小伙伴(展示“特”、“持”)

3.现在,老师要来考考你们,请你们观察这两个字在田字格的位置。

生汇报:左窄右宽;读丁丁的话

4.现在,举起你们的小手指,我们来写写这两个字。(书空笔顺)

5.书宝宝也等不及了,请你们翻开书本P83并完成描一描中“特”和“持”。描一个,写一个。

师巡视,评价:写字姿势;书写规范等等。

实物投影展示学生写的字,指名评价:引导从课件提示的两个方面评

第二课时

一、复习导入

1.(课前板书课题)(复习课题)

师:同学们,上节课我们一起学习了《特殊的考试》(手指黑板,题目由学生读出来。)(读题)(强调“特殊”两字加重读)

2. 复习本课内容和生字词

师:在《特殊的考试》中,主要出现了哪些小动物呢?

生:小熊、小猴、小狐狸、小白兔和熊猫台长。

师:你们看,她们来了。(将卡片依次贴在黑板的最左边,为竞赛机制先布置好。)师:嘘,听,小动物在对你们说话呢!

师:小猴子说:“你们那么小会当考官吗?也许连生字也读不好呢!”小熊接着说:“就是,就是,你们凭什么来考我们?”小狐狸骄傲地说:“会认字有什么了不起?!也许你们连一段话都读不通呢!”

师:同学们,三只小动物在向我们提出挑战,你们敢不敢接受挑战呢?

生:敢。

师:好,你们真勇敢。那我们来看看,你们能收获多少知识的果实。我们以小组为单位,来竞赛一番,看哪个小组最棒。每个小组读一个词,一个拼音读一遍,词语读两遍。从第一组开始。(四组轮流读词)(根据学生表现依次上升小动物) (中间若有读错,停下来纠正。)

师:(给出主图)看着这张图片,你们谁来说说看,这篇课文讲了一件什么事情。(学生讲完,在展示内容。)

生:动物电台要招聘一名主持人,小熊、小猴、小狐狸和小白兔都去应聘了,结果只有小白兔被录取了。

师:你回答得真完整,请坐。那请你的同桌来说说看,这四只小动物是怎么打扮自己的。

(提醒学生念出第二段相关的内容。小熊~~~,小猴~~~,小狐狸~~~,小白兔也~~~~)

3.过渡句:既然,他们都穿得这么漂亮,整洁,说明他们都是讲卫生,爱干净的小动物,但是,台长为什么只录取了小白兔了呢?让我们带着问题一起学习3-9自然段。请翻开书本77页。

二、细读课文

1.师:当小熊、小猴、小狐狸和小白兔来到动物电视台的时候,发生了什么事情呢?把他们看到果皮的想法和做法用横线划出来。

2.出示表格

(1)第一个来到电视台门前的是小熊,小熊看见果皮,他想了什么?

生:这不关我的事

师:那小熊是怎么做的呢?

生:绕开果皮朝前面走了

师:你觉得小熊做得对吗?为什么?

生:不对,因为小熊没有保护卫生。

师小结:说得真好,是呀,他对公共卫生是满不在乎的。谁能来读出他的满不在乎?

(重音:这不关我的事,绕开,朝,走了)

师:(点评)你读得太平淡呢,试试看,在某些字词上放重音,再读读看。

师:开动你们的脑筋想一想,小熊看见果皮时还会想什么?老师请在场的小熊试着回答下。(此时,全班学生都带上动物头套)

(2)果皮依然躺在地上,第二个看见果皮的是小猴子,他又是怎么想的?怎么做的?

生:别弄脏了我心爱的白手套,也绕开果皮朝前面走了。

师:手套弄脏了可以洗呀,那么他怕的是什么?你再来把第四段读一读。

师:(点评)这是小猴心爱的白手套,所以他不舍得弄脏了。

师:我觉得你刚才读“饶”这个字时,卷舌音读得真准,你再读一次给大家听,全班一起读三遍。“朝”这个字你也读得好,大家也跟他读三遍,它还有一个音读什么?

生:zhāo (随机识字“绕”与多音字“朝”。)

师:你把朝读得真准备。那接着,请你们在第四自然段中找出描写小猴的动词。生:来了,看见,想捡,绕开,朝,走了。

师:你找得真完整。那你能来表演一下小猴的动作呢?

生:能。

师:老师来读这一段,你边听边演。(师读,生演。)(师在描写动作的词上读重音)

师:(点评)你的动作真准确,把小猴演得惟妙惟肖的。请坐。

(3)小熊,小猴都没理会这个果皮,那么小狐狸捡了吗?

师:请我们的男同学齐声读一读第5段。女同学认真听,老师接着要请你们来回答:小狐狸是怎么想,又怎么做的?

生:别弄脏我的红皮鞋,也绕开果皮走了

(4)就在这时,小白兔来,当他看见地上有一块果皮时,他是怎么做的?谁来说说看?指名生回答。

生:把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。

师:小白兔把果皮捡了起来,我们来看看这个捡字怎么写?

师:仔细观察一下,你觉得这张图像什么?

生:一个人的手~~~~~

师:你观察得真仔细,再看看大屏幕上,有没有发现,这两个字很像?

生:有

师:对的,最早的捡字是这样子来写的,现在,我们把捡字简化了。

师:这个字的意思是:一个人的手,把零散的东西捡起来。(同时播放照片)(展示“捡”)

师:我们比比看,谁的眼睛最尖,来说说,这个字在田字格的位置。

师:现在,举起你们的小手,我们来写一写。一横,起。

师:谁是小小记忆王,跟大家分享一下,这个字怎么才能记得住呢?

(换部首,脸,检)好,现在都记住了吗?

3. 同学们,小熊,小猴和小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的,但他们见到果皮为什么都没去捡呢?

生:怕弄脏了自己。

小白兔也是来应聘的,她也是穿着干净的新衣服来的,难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗?(生自由发言。)(2-3人)

4. 你们说的都很好,可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人,还得请我们的

熊猫台长来宣布。请你们齐读第7-9段,想一想你从中知道了什么?(指名生回答)

5. 师:是啊,当他们还在想考试怎么还不开始的时候,其实考试已经结束了。当熊猫台长向大家宣布:小白兔被录取了。动物们这才恍然大悟,原来,门口的果皮就是考题。

6.师:学到这里,你明白小白兔为什么被录取了吗?其他小动物为什么被淘汰了?

请你用“因为~所以~”这个句式说一说。

生:因为小白兔不怕脏,所以被录取了。~~~

7.师:(点评)是呀,熊猫台长利用果皮给大家出了一场特殊的考试,在不知不觉中,考验了大家是否用行动来维护公共卫生。如果是你们来参加这场特殊的考试,你们能顺利通过熊猫台长的考试吗?

生:能。~~

三、课堂小结,认知升华

师:好,老师呀,也给大家进行了一场特殊的考试,你们发现了吗?

生:什么呀?

师:你们低下头看看自己桌子下面,是否有纸张,又有多少人注意到了,并捡起来了呢?

(师给出几张照片:班级角落有纸张,班级讲台桌没整理,班级桌椅没有排整齐)师:当看到这些情景时,你是怎么想的?

(最后一张放小白兔看见果皮的照片)

师:如果你是小白兔,当看到香蕉皮的时候,你会怎么想呢?

师:爱护卫生,不是嘴巴上说说,而是要用你们的实际行动来表现。

四、表演《特殊的考试》

师:同学们学得这么棒!我想让同学们来演一演这个故事,一定非常精彩,我们试试吧!

(说表演要求:用你们的语言和动作把他们的想法,做法表演出来)咱们先找一部分同学来演演。(准备剧本,让生课前先去练习)

(学生表演后,教师要注意小结)

师:(小结)你们的表演真棒,真适合当小演员呀!

五、布置作业

回家后,帮忙妈妈打扫家里卫生。

板书设计:

特殊的考试

小熊

小猴果皮

小狐狸

小白兔捡起来录取