折线统计图优秀教案范文

折线统计图教学设计

教学目标:

1、引导学生认识复式折线统计图,了解其特点,根据复式折线统计图

回答简单的问题,根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

2、在统计过程中,培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的

交流协作,培养合作学习的精神。

3、体会数学与生活的联系,进一步认识统计的意义和作用,知道统计是解决问题的一种策略和方法。

教学重点:认识复式折线统计图,了解其特点,根据复式折线统计图回答

简单的问题并能对数据进简单的分析和预测。

教学难点:能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。

(一)复习

折线统计图的特点

(二)探究新知

谈话导入

同学们,中国已经进入老龄化社会,尤其是上海,早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口和死亡人口数是重要的影响因素。

1.单式折线统计图

(1)出示1:

请看,这是2001-2010年上海的出生人口数和死亡人口数。

2001-2010年上海出生人口数统计图

2001-2010年上海死亡人口数统计图

2. 复式折线统计图

(1)质疑:

教师:2001-2010年上海的总人口数是增加了还是减少了?

哪些年增加了,增加了多少,哪一年减少了,减少了多少?

教师:同学们这样容易比较吗?有什么方法可以更容易比较?

(把两幅图合为一幅)

(2)合并

教师:为了方便比较,我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。

(3)细化要求:(进一步质疑)

教师:我们来看一下这张复式折线统计图,你觉得还有没有值得我们进一步修改的地方?(学生如果能想到,最好。如果不能,则教师引导) ①图例

教师:这个复式折线统计图上有两条折线,你能分出哪一条代表出生人口,哪一条表示死亡人口吗?怎么办呢?

教师:在数学上,我们往往会用线的虚实、折线的颜色、对应点的形状等方法来区分各条折线。并把区分的方法用简单的图例表示在折线统计图上。

②标题

教师:你能告诉大家这是一幅表示什么内容的统计图吗?(加标题) 3、点明课题

只用一条折线表示的叫做单式折线统计图。像这样,一个统计图中用两条或者两条以上的折线表示数据的,我们称它为复式折线统计图。(板书:复式折线统计图)

4、回答问题(为了便于观看,出示教师做的统计图)

教师:这次我们可以轻松回答问题了。

(1)观察复式折线统计图,你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗?

(2)每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系?

(3)复式折线统计图和单式折线统计图比较,它们有什么相同点?有什么不同点?

结合全国2001-2010年出生人口数和死亡人口数统计表,你能发现什么共同的规律吗?

出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。所以现在国家全面放开了二胎政策,咱班有好多同学即将成为哥哥姐姐了!

咱们讨论了半天人口大计,为国家出谋划策,现在我们轻松一下,做几道简单的选择题吧。

1、( )最容易看出各种数量的多少。

A.条形统计图

B.折线统计图

2、( )可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。

A.条形统计图

B.折线统计图

3、希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数,应选用( )比较好。

A.条形统计图

B.折线统计图

4、表示一年里12 个月的气温变化情况,选用()比较好。

A.条形统计图

B.折线统计图

(三)巩固提高

1、下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图更合适?

2、(1)根据统计图,你能判断一年气温变化的趋势吗?

(2)有一种树莓的生长期为5个月,最适宜的生长温度为7~10摄氏度,这种植物适合在哪个地方种植?

(3)小明住在乙地,他们一家要在“十一”黄金周去甲地旅游,你认为应该作哪些准备?

3、(1)比较男生和女生的身高变化,你能得出什么结论?

(2)把你的身高与平均值作比较,你有什么想法?

4、以下是李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛提前10天进行训练的情况。

(1)你能提出什么问题?

(2)李欣、刘云第一天的成绩相差多少?第10天呢?

(3)李欣、刘云的跳绳成绩呈现什么变化趋势?

(4)你能预测两个人的比赛成绩吗?

(四)课堂小结

说说这节课后,你对复式折线统计图有什么认识?

简短的师生、生生评价