②王冕学画优秀教案设计

《王冕学画》第一课时教案

北师大版课程标准实验教科书二年级上册

甘肃省临洮县第二实验小学杨乐荣

教材分析:

《王冕学画》是北师大版语文二年级上册第7单元的第二篇主体课文。讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。全文共4个自然段。先讲王冕小时候爱读书,接着讲王冕看到雨后的荷花很美,想把它画出来,最后讲经过刻苦练习,王冕的荷花画得像“刚从湖里采来的一样”。

设计意图:

本课的教学主要体现以下三点:一是突出课型特点,识字、写字是低年级的主要教学任务,在不同的教学环节反复再现生字,减少遗忘,帮助学生在有限的时间内完成识字任务;二是体现年级教学要求的差异,运用识字的方法记住字形,提高学生的识字能力;在书写正确的基础上把字写美观,培养学生良好的书写习惯;三是体现识字的途径,借助课文的语境,借助视频、图片帮助学生对要记的生字建立音、形、义的联系,进一步巩固。课堂中力求将传统教学和信息技术环境下的教学优势互补,充分落实学生的主体地位,尽可能多的让学生在学习课文的活动中,动口、动手、动脑、达到语言、情感和思维的完美统一。

教学目的:

1.通过本课的学习,认识16个生字,1个多音字。会写8个生

字。

2.通过正确流利的朗读课文,激发学生的识字兴趣,初步渗透形声字的知识,在积累中巩固要认、写的字。

3.通过本课的学习,继续培养学生主动识字、认真写字的良好习惯,提高学生的识字能力。

教学重、难点:

识字写字是本课的教学重点,理解重点词语是本课的难点。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片

教学过程:

一、激趣导入,引出课题

1.出示“免”字,引出“冕”。

2.认识课文主角王冕,欣赏王冕的书画作品。

3.引出课题,板书课题。

【设计意图:从认读“免”——“冕”入手,渗透形声字的特点,复习识记生字的方法---熟字加部首。】

二、初读课文,自主识字

1.交流自己已有的识字方法。

2.自读课文。

要求:借助自己的好方法,读准字音,读通句子。

3.教师范读,学生借助教师的读文矫正自己的读音。

【设计意图:注重识字方法的指导,培养学生认真读书的习惯和

自主识字的能力。】

4.出示四字词语,引导学生认读。发现词语的特点:ABCC ABAC,并仿照说几个这样的词语。

5.出示二字词语,小老师领读,自读。

6.发现多音字“当”。并学习用不同的读音组词,把“当成”放在具体的语境中巩固读音。

【设计意图:通过小老师的领读,自读,检查学生读词语的情况;利用拼音的拐棍作用,检查学生自主读文、识字究竟达到了什么效果,在此基础上积累词语。】

7.出示“带拼音的生字”——“不带拼音的生字”引导学生识记,交流识字方法。

【设计意图:抓住本课生字的特点,运用多种办法识记。例如“夕”“鲜”“始”可以编字谜识记;借助部首识记“钱”“辉”“滴”;用加一加的办法识记“古”“艳”。运用这些灵活多样、丰富多彩的识字方法,可以让学生在轻松、愉悦的环境中识字,有利于激发学生的学习兴趣,提高识字教学质量。】

8.出示字卡,学生组词。

8.再读课文。

【设计意图:通过大量的认、记生字,再读课文,相信会比初读课文更加准确、流利。】

9.由王冕为什么要画荷花引出视频《雨后荷花》,学生欣赏。

10.出示图片,让学生选用刚学的词语描绘图片情景。

【设计意图:反复读课文,读课文中的语段,充分运用随文识字的方法,巩固识字的效果。本环节充分利用视频、图片,让学生体会词语的意思,正确把握生字的音、形、义。】

三、指导书写,掌握要写的字

1.出示要写的生字,请学生分析字形以及占格位置,提醒大家注意易写错的地方,重点指导“候”的笔顺。

2.教师范写,学生练写。

(1)“采”(上下结构,注意不要把“爫”中间的一点和“木”字的“丨”当成一画。)

(2)“买”(上下结构,注意第一笔“横钩”不要写成“横折”。)

3. 请小老师在黑板上范写。

4.大家评价小老师的书写。

5.组内评价。(哪位同学写得好,好在哪里?哪位同学写得不好,需要在哪里注意?)

【设计意图:通过观察——分析,注重学生书写习惯的养成和方法的指导,让学生通过书写练习,掌握把字写得规范、美观的方法。】

四、教师小结

五、板书设计:

王冕学画