乘加乘减课件配套优秀获奖教案

一、复习乘法口诀口算

要求:不举手、不起立、看到算式说得数并说出乘法口诀

二、主题图导入新课

出示4×3的主题图

师“认真观察这幅图,你发现了什么信息?”

生“有4组木马,每组木马有3个小朋友”

师“谁能提出一个数学问题?”

生“一共有多少人?”

师“非常好的问题,谁会解决这个问题?”

生1“3+3+3+3=12”

师“有没有简便算法呢?”

生2“3×4=12”

师“3代表什么?4代表什么?”

生“3代表每组木马上有3个人,4代表有这样的4组。”

师“回答的非常完整,(切换第二幅图,少一个人)仔细看看这幅图片,你发现了什么数学信息?”

预设生1“有四组木马,三组是三个人的,一组是两个人的。”

师“观察的很仔细,最上边的木马里有几个人?”

生“2个人”

师“其他木马里几个人?”

生“3个人”

师“同学们可真细心,看到这幅图,你能提出什么数学问题?”

生“木马里一共多少人?”

师“这个问题应该怎样解决呢?拿出练习本,自己在本上写写。”

生写,师巡视。若大部分同学写完了,师“写完的同学想一想,还有没有别的算式解决这个问题?想一想刚刚两张图片的不同。”(引导学生想乘减)

预设生2“比上一幅图少了一个人”

师“你能具体说说吗?”

生“最上边的那个木马里没有坐满,空了一个位置。”

师“认真观察的孩子,你能提出一个数学问题吗?”

生“现在木马里一共有多少人?”

师“这个问题应该怎样解决呢?拿出练习本,自己在本上写写。”

生写,师巡视。若大部分同学写完了,师“写完的同学想一想,还有没有别的算式解决这个问题?

师巡逻时找到有代表性的答案,让学生回答。学生一边回答,师一边板书。列出一个算式,问大家谁跟他一样。然后找一样的同学解释算式里的每个数字的含义。(让学生对应图片讲算理,算理清楚,运算顺序就不会出错)

像这样,既有乘法又有加法的算式,我们叫做乘加算式,既有乘法又有减法的叫做乘减算式。

板书课题:乘加乘减

师“谁还有没有不一样的写法?如果没有,大家想想老师写的这个对不对?”板书2+3×3=11

无论对于错,都要问问为什么?在这个算式中每个数字表达的含义是什么?

师“观察黑板上的算式,想一想,在做乘加、乘减的时候,我们先算什么?”

生“先算乘法”

师“无论乘法在前还是后,在乘加、乘减算式中,我们都要先算乘法再算加、减法。”

三、练习、巩固提升

1、盘里装桃子图

师“看图列式,用不同的方法解决这个问题。”

2、练习本上写题,要求:把你的运算顺序标出来。

除了练习运算顺序之外,还有思维的发展。5×5+5=30

观察这个算式,你发现了什么?

5×5表示5个5相加,再加上一个5就是6个5,6个5用乘法算式表示为6×5=30 学习了乘加乘减之后我们可以解决更多的乘法问题。3、算算我们多少人

找班里的两组同学,让学生们用乘加、乘减两种不同的方法解决问题。四、总结

看来,乘加、乘减不仅可以帮助我们解决更多的乘法问题,还会帮助我们解决实际生活中的问题。