3.图形的拼组（通用）教学设计(第一课时)

一年级下册《立体图形的拼组》教学设计崇实北校龚芳琼

教学内容:教材第28页例3和练习六第3—7题。

教学目标:

知识与技能:通过拼摆,使学生初步感知立体图形之间的关系,培养学生的空间观念。

过程与方法:通过观察、操作,使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系,培养学生动手实践的能力。

情感态度与价值观:感受数学之美,激发学生学习数学的积极性。教学重点:认识长方体和正方体的形状及其特征。

教学难点:能正确辨认和区别长方体和正方体。

突破方法:观察比较与实验法。

教学准备:长方体、正方体积木(实物)若干。

教学过程:

一、激情导入:同学们!在以前的学习中我们认识了哪些立体图形? (长方体、正方体、圆柱、球)这节课我们就利用这些立体图形来进行拼组,看看谁摆得好,拼得棒。

二、探究新知:请同学们看一看,老师手里拿的盒子是什么形状的? (长方体)这个盒子呢?又是什么形状的?(正方体)

通过昨天的预习,你知道长方体和正方体分别是什么样的吗?在小组里说一说。(小组讨论)

小组汇报:………………………………

你们想用这些正方体和长方体拼一拼吗？（想）请用2个正方体拼一拼，可以拼成什么图形？

（在小组里拼一拼）汇报展示：

用3个正方体拼一拼，可以拼成什么图形？

那用4个、5个、6个、7个、8个正方体呢?又可以拼成什么图形呢?你们知道最少要用几个相同的小正方体才能拼成一个大的正方体

(8个)

刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形,你们想用长方体来试试吗?(想)

用2个、3个、4个长方体来拼一拼,看看可以拼成什么图形?

刚才，我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼得不错，想得也好。现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成哪些图形呢？试试看。

三、拓展延伸：

1、 老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家数一数：

个正方体

（ ）个正方体

个正方体

2 、连一连，指出图中长方体下边的面、 左边的面 、 右边的面分

别是哪个?

3、数一数,有多少个正方体。

)个正方体(

()个正方体

4、昨天我们预习了书30面的第6题和第7题,现在谁愿意把拼出的熊猫图给大伙展示展示。

5、昨天我们在家里做了正方体,现在请拿出你做的正方体给大伙儿瞧瞧。说一说数字“4”的对面是数字几?

四课堂小结:

通过这节课的学习,你获得了哪些知识?