11 葡萄沟优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

语文园地二一、教学目标1 正确运用引用人物对话时的标点符号。2 积累名人名言并从中受到思想启迪,情感熏陶。3 区别形近字并会灵活组词。4 理解成语故事内容,感受并积累中华传统文化。二、预习学案搜集自己喜欢的名人名言。三、导学案一)激趣导入现在正是金秋时节,我们已经看到她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 葡萄沟

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2018-05-10 19:38:00

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学校：禄丰县金山镇腰站中心小学

11 葡萄沟优秀教学设计

未知

2018-05-10 19:38:00

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关键词：11 葡萄沟优秀教学设计

正文

语文园地二

一、教学目标

1 正确运用引用人物对话时的标点符号。

2 积累名人名言并从中受到思想启迪,情感熏陶。

3 区别形近字并会灵活组词。

4 理解成语故事内容,感受并积累中华传统文化。

二、预习学案

搜集自己喜欢的名人名言。

三、导学案

一)激趣导入

现在正是金秋时节,我们已经看到她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音,分享了她带给我们的欢乐。今天,让我们一起走进秋天的果园―语文园地二(板书)去品尝秋天果实的甜美吧。

[设计说明:有人说“兴趣是最好的老师”,此处设计一是为了激发学生的兴趣,二是联系实际品味秋天,让学生下意识的积累语言。]

(二)走进苹果园,看谁又发现

1 学生采用各种方法熟读第31 页对话,自读,互相读,指名读。

2 默读句子,看看你发现了什么,然后小组交流,最后全班交流。

3 实践练习,给下面的句子加标点。

a 妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜

b 这苹果是我买的小明高兴地说

c 是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干

[设计说明:让学生熟悉对话,注意语感训练,对人物对话三感情朗读是语文教学中的一个难点,因此多读几遍,“书读百遍,其义自见”嘛,也是为后面的发现打好基础;让学生自主观察,然后交流,既是尊重学生的主体地位,也是为了培养学生的合作精神;语文知识的能力的培养就是在语文运用实践活动中得到落实的,因此设计一道练习,目的即是突破学生平时运用标点符号的难点所在。]

(三)游览桔园,积累名人名言

1、出示教材上的名人名言,以各种方式熟读:试读,指名读,领读,集体读分组赛读。

2、理解名人名言,自由说说你读懂了那一条名言,联系实际说说你的理解。

3、比一比,看谁先会背。教师抽查,集体背诵

4、展示课外搜集的名言,先组内交流,再全班交流。

四、课堂练习

1 学生自己试读故事,要求读准字音,读通句子。

2 检查自读情况,难点地方教师领读。

3 朗读重点句子,感悟故事内容

五、课后作业

利用课后时间把名人名言背熟。

主题学习丛书《奇趣的发现》

一.预习案:

1、合理分配小组,以小组形式进行学习、阅读。

2、小组长安排每个人的阅读题目,读完以后把自己的感受说一下。

3、读完以后,再把自己喜欢的文章读一读,并写学案。

二.导学案:

1、复习本单元所学知识,感受大自然的的美好,懂得保护自然。

2、分小组进行学习,小组自愿选一模块进行交流。

3、小组汇报:

蝉蛹之死

碧绿的荷塘

看蚂蚁搬家的孩子积累词语,品味欣赏佳句蟋蟀的乐器

松鼠

与狼共舞的日子

4、你印象最深的一课是什么?

5、为什么给你留下深刻的印象?

6、读自己喜欢的片段。

7、小结

关于本教案的常见问题

Q：11 葡萄沟优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 葡萄沟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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11 葡萄沟优秀教学设计