倍数PPT专用教学设计内容

二年级数学上册

求一个数的几倍是多少

教学内容:二年级上册第P77及练习十七2、3、4。

教学目标:在掌握7的乘法口诀的基础上,引导学生在问题的情景中能准确地捕捉数学信息,主动解决问题。学会从实际问题中抽出两个数的关系进行分析。

2.让学生感受数学源于生活,,生活中处处有数学。

教学重、难点:

引导学生学会从实际问题中抽出两个数的关系并学会看线段图帮助分析题意,列式计算。

教学准备:圆片25个。

教学方法:引导学生动手自主探索,小组合作的学习方法。

教学过程:

一、创设情景,生成问题。

(一)自主实践,复习旧知。

1、①5的7倍是()。也就是求( )个()是()。②6个7是()。也就是求( )的()倍是()。2、画一画,填一填。

①在第二行画○,○是△的4倍。

△△

○有()个。

②在第一行画★,★是●的3倍。

●●●

★有()个。

3、动手摆一摆。

⑴第一行摆4个圆片,第二行摆的个数是第一行的3倍,第二行应该摆几个?

⑵第一行摆2个圆片,第二行摆的个数是第一行的4倍,第二行应该摆几个?

(设计意图:通过动手摆圆片,复习了倍的概念,为下面的学习奠定了基础。锻炼了学生的动手能力和思考能力。)

(二)(出示主题图)请同学们观察画面,你有什么发现要告诉大家吗?通过他们的对话,你获得了哪些信息?根据这些信息你能提出什么数学问题?

(设计意图:直接出示主题图,简单明了。培养了学生发现问题和提出问题的能力。然后教师适时点拨引入到求一个数的几倍是多少的知识结构中来。

二、探索交流,解决问题。

(1)如果让你动手摆一摆(或画一画)擦桌椅的人数,你会摆几个呢?为什么?(学生独自操作:摆出擦桌椅的人数)

(2)组内交流:擦桌椅的人数与扫地的人数有什么关系?擦桌椅的人数是扫地的2倍。应该摆几个。

(3)集体反馈:

先展示学生的实物操作图,然后引导学生在实物图的基础上明确线段图是怎么回事:如果用一条线段代表7,那么擦桌椅的人应该用这样的几条线段表示,表示几个人?(边讲述边板书画线段图)最后看线段图讨论:要求擦桌椅的人数就是求()的()倍是多少?该怎样算?(7×2=14 还可以怎样算?

(设计意图:这一环节,学生先独自操作,动手摆一摆或画一画,再组内交流,找到擦桌椅的人数与扫地人数的关系,然后通过展示学生的实物操作图,进一步优化出简单的线段图。从简单到复杂,从直观到抽象,一步步引导学生来解决问题。锻炼了学生独立思考,自主探索,合作交流的能力。)

三、巩固应用,内化提升。

1、完成课后习题“做一做”P77。

让学生看看有那些信息,能求什么问题?然后借助学具分析怎样求,并列式计算。

2、7的3倍是多少?5倍呢?7倍呢?

3、(1)教室里男生的人数是女生人数的4倍,女生有7人,男生有几人?

(2)奶奶家养了3只公鸡,母鸡的只数是公鸡只数的4倍,奶奶家养了多少只母鸡?

(设计意图:以上两题逐一出示,先让学生独自读题明确题意,如果有困难,就让学生借助学具操作分析。然后再集体反馈,强化分

析方法。)

4、小明今年8岁,哥哥的年龄是他的2倍,爸爸的年龄是他的5倍,请问哥哥和爸爸分别是多少岁?

(设计意图:在巩固应用这一环节,设计了基本练习和综合练习,进一步巩固所学知识。特别是出示生活中的实际问题,让学生们更加体会到数学来源于生活,生活中处处有数学。)

四、回顾整理,反思提升

说一说你这一节课有什么新的收获?你对自己的表现满意吗?

板书设计:求一个数的几倍是多少

7×2=14 2×7=14