识字8 包炮苞饱泡多媒体教案及点评

《识字8》第一课时教学设计

东川一小王春

教学目标:

1.学习“苞”“饱”、“泡”三个生字,理解由它们组成的词语。

2.让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重难点:

1.学习“苞”“饱”、“泡”三个生字,理解由它们组成的词语。

2.让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力。

教学过程:

一、读儿歌导入,激发学生学字的兴趣

1.出示儿歌,师生配合读。

2.儿歌中有一个字反复出现,它是?(包)

3.了解“包”的字源

(1)这个包字是怎么造出来的呢?它为什么要这样写呢?下面和老师一起了解一下。

(2)出示课件,依次指名说一说图片的内

容。

(3)“包”是一个神奇的字,出示相关图画,学生读一读。二、学习“包”的形声字

过渡:包是一个很神奇的字,它既可以表示名称、还可以表示动作和数量,它还是一个慈祥的妈妈,它带来了四个字宝宝。想认识它们吗?

1.出示生字:苞饱泡炮

(1)学生借助拼音自由读生字,注意把字音读准。

(2)男生女生赛读。

(3)把拼音去掉再次比赛读一读。

(4)开火车读生字折叠卡片。

2.出示词语:包书包

苞花苞

饱饱满

泡水泡

炮火炮

(1)学生自由读词语,指名读词语。

(2)显示红字:苞饱泡炮

师:这些字小朋友们有什么好方法记住它们吗?同桌讨论讨论。

(3)学生讨论,教师巡回指导。

3.全班交流:

(1)炮:为什么它是火字旁呢?用“炮”组个词。

(2)泡:①你是怎么记住这个“泡”字呢?你在什么地方看到过泡泡呢?引导学生联系生活实际说一说。

(3)苞:①为什么是草字头呢?(指名回答)

②花苞是什么样子的呢?

观看课件(各种花苞)。

③这些花快要开放了,我们可以说他们“含苞待放”。

出示词语:含苞待放。齐读。

④再读一读词语“花苞”。

(4)饱:①指名说说识记的方法。

②用“饱”组词。

③重点理解“饱满”:先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚,说一说左边和右边的豆荚怎么样?请学生说说它们的样子。再读一读词语“饱满”

④理解精神饱满,引导学生用“精神饱满”说一句话。

(5)再读词语。出示:

包书包

苞花苞

饱饱满

泡吐泡

炮火炮

4.引导学生发现形声字的特点

(1)仔细观察这些字的字音和字形,你发现了什么?

(2)教师引导:因为这些字都带有包字,所以它们的读音都比较相似。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。(出示:声旁表音)

这些字的偏旁不同,意思也不相同,我们把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)

(3)读儿歌:声旁和形旁,拼成一个字。

声旁多表音,形旁多表意。

(4)出示:一年级下册识字8和二年级上册识字4。

引导学生回顾形声字的归类识字。再读词语。

四、学习儿歌

1.借助拼音,把字音读准,把儿歌读通、读顺。

2.检查儿歌朗读情况。

3.读出节奏。

4.边读边表演。

五、学写生字。

1.出示生字:饱、泡

(1)引导学生观察字形,强调书写要点。

范写“饱”,并强调第二笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。范写“泡”。提示:左点右横对对齐,“包”字跨过横中线。

(2)学生描红。(提醒写字姿势:头正肩平足安和三个“一”)

(3)学生写习字册。

( 4)展示反馈。

五、拓展延伸。

1.包的形声字还有很多,填一填

跑抱袍狍胞雹鲍

有手能搂bào(),有足便能pǎo()。

月来是同bāo(),雨来下冰báo()。

2.其他的字请小朋友查字典,自己学着编两句谜语。

六、总结全文。

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