16 云房子第二课时教案

《云房子》第二课时教学设计

黄泥岗中心小学喻秀敏

一、教材简析

这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

二、设计理念

这篇课文是以小鸟的活动为线索,用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼,语言富有童趣,我给学生创设相应的情境,以“激趣”为中心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习中学会合作,提高学习效率,增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程,促进课内外学习和运用的结合,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用语文的积极性,从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围,培养学生创新思维和创新能力,要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动,从而真正把课文读懂读好,达到发展思维,积累语言的目的。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文,抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天

空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

四、教学重难点

在朗读中领悟云的变化、云的美。

五、教学过程

(一)复习导入

同学们,今天我们继续学习第22课《云房子》。通过上节课的学习,我们已经读通了课文,学习了词语,看谁能给我们读一读这些词语。课件出示词语,请同学读,去掉拼音再让学生读。

(二)学习第一节

1. 小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示图片)你们看,这些云朵漂亮吗? 2. 这时候,谁也飞过来了?(多媒体出示:一群小鸟)(学生齐说:一群小鸟飞过来)

3. 呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!我们猜电脑里的小鸟会说些什么呢?听它们说(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)来,让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(生读句子)想造云房子的一起站起来告诉我。(生齐读句子)

(三)学习第二小节

1.(课件出示:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻

傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。)瞧,这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子(在黑板上画云房子),你们来看,小鸟们造的是什么样子的云房子?大小怎样呢?

①指名读②齐读。(读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”)

板书:有的像……有的像……

2. 你们这些小鸟想不想造云房子呀?那你们想造怎样的云房子呢?指名说。

3. 现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子,你们先讨论一下,造什么云房子,好吗?(小组讨论)来,大家快快行动起来吧!(师巡回指导)

4. 小鸟们的云房子造好了,谁来介绍介绍你们组造的云房子,看谁介绍得最出色?【通过学习课文第二节,学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候,学生们最想做的是想露一手,也来造云房子。我就给学生机会,把全班学生分成13个小组,4至6人一组,每一组造一间房子,培养了学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯,以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后,又请学生来介绍自己造的云房子,最后用规定的句式来练习说话,使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】

5.谁能用这个句式来说一说?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像(),有的像(),还有的像() )

6.看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?它们在干什么呢?

(四)学习第三、四小节

1.(出示:第三自然段,第四自然段)谁来读一读第三自然段?读好“开心极了”(表扬:你真的很开心。)

2. 这时电脑里的小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻译,说说它们说的是什么?读好词“叽叽喳喳叽叽喳”。

3. 师:我是一只喜鹊,造好了一幢像花儿那样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩。

(1)你好,小黄鹂!(你好,喜鹊)我刚造好了一幢云房子,请你到我家去做客。(好的)那我们走吧,我给你带路。

(2)我去邀请了小黄鹂来做客,有小鸟来邀请我吗?

(3)小百灵:你好,喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。

4. 可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?请赶快行动吧!(学生活动)

5. 小鸟们你说你的,我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指名读。

(五)学习最后两小节

1. 这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)(板书:变小不见了)谁愿意帮小鸟配音?指名读。这时候,电脑里的小鸟心情是怎样的呢?再读句

子,读好“咦”,读出奇怪、惊讶的语气。齐读。

2. 云房子不见了,云房子没有了,看,图上还有什么呢?(引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会到小鸟又高兴了。)(出示:天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。)指导读好词“笑眯眯”,“水汪汪”。出示:

有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。

3. 让我们一起读这小节。

(六)课外拓展

是啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、纯净,你们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了,这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧。

同位之间讨论:作为一名二年级的小学生,我们应该怎样保护环境,做大自然的维护者呢?

(七)齐读课文

六、作业布置

背诵课文。

七、板书设计

22、云房子

有的像……

变小

风

有的像……

不见了