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6.练习一优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：6.练习一优秀教学设计

正文

教学目标:

1、知识技能方面:(1)进一步加深对分数的认识及对分数单位的理解;(2)能掌握比较分数大小的两种方法:分母相同的两个分数看分子,分子大的分数比较大;分子相同的两个分数看分母,分母小的分数比较大。

2、过程与方法方面:(1)让学生经历这两种比较方法的探索过程,体验二者的区别;(2)在实践中逐步抽象概括出两种情况的比较方法,培养学生的抽象、概括、表达能力;(3)培养学生的猜想意识,并能主动寻求证据给出证明。3、情感态度价值观方面:(1)在主动参与教学活动过程中,学会与他人合作交流,体验成功的喜悦;(2)通过练习渗透思想品德教育,如乐于助人、为人要公正、遇事不能盲目冲动等。

教学重点:掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法,并能运用方法正确比较。

教学难点:理解两种情况下比较方法的区别

教具:课件、视屏展台

学具:每小组两个同样大小的圆、三角形、长方形等,彩笔、直尺

学生分析:学生对于同分母或同分子分数比较已有一些初步的经验,如何让学生真正理解掌握他们认为很简单的知识呢?一方面,我抓住学生的心理特点,创设了一个动物运动会的情境,在情境中学习数学,学生会觉得非常有趣,又增强了

学生应用数学的意识,另一方面,我加强了动手实践和合作交流。《课标》中指出“要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程”,尽管有不少学生已经会比较了,但更重要的是让学生主动参与知识的探索过程,体会知识的由来。学生是数学活动的主体,在这节课上,我力求做一个组织者、引导者和合作者,把课堂还给学生,让学生先猜想再验证;先实践再概括;先发现再应用,使思维逐步升华。

教材分析:

学生在第七册借助直观已经初步学习过一些简单的分数大小的比较,但那时只限于看图比较,同分母分数大小的比较和分子是1的异分母分数大小的比较,这里要进一步学***小的比较,通过比较,进一步加深对分数的认识。

比较两个分数的大小,不外乎以下三种情况:1、同分母分数比大小;2、同分子分数比大小;3、异分母分数比大小。由于第三种情况进行分数大小比较,需要掌握分数的基本性质和通分,所以这部分教材只教学前两种情况。例6是分母相同的分数比较大小,例7是分子相同的分数比较大小,每道例题一方面借助图形直观地比较大小,另一方面又联系分数单位进行比较,最后归纳出结论并排了相应的练习。

教学流程:

一、创设情境:

1、这春暖花开的时节,森林里召开趣味运动会,动物们生龙活虎的,各个摩拳擦掌、跃跃欲试,第一轮比的是力气。

课件出示:松鼠、老虎、兔子、大象、猴子、牛、等动物在绿色的森林里各就各位

你瞧,它们都非常有信心,个个都认为自己能当第一,比赛开始吧,你想让谁先出场呢?第二个出场的是谁……

课件出示:动物们出场后逐一举重,并分别出现各自成绩:9/11千克、3/25吨、7/11千克、3/8吨、10/11千克、3/10吨

比赛结束了,到底谁是冠军呢?聪明裁判你来判断一下。

资料摘要

6.练习一优秀教学设计