10 狼和小羊主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《狼和小羊》教学设计杨文润安公学实验部语文组教学目标:1、继续巩固本课的生字,理解由生字组成的词语;2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文;3、凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。教学重点:让学生通过观察媒体投影、联系上下文反复朗读来理解关键词语、句

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 狼和小羊

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2018-04-27 15:11:00

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学校：合肥润安公学

10 狼和小羊主要内容及教案内容

未知

2018-04-27 15:11:00

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关键词：10 狼和小羊主要内容及教案内容

正文

《狼和小羊》教学设计

杨文

润安公学实验部语文组

教学目标:

1、继续巩固本课的生字,理解由生字组成的词语;

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文;

3、凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

教学重点:

让学生通过观察媒体投影、联系上下文反复朗读来理解关键词语、句子的意思,从而理解课文内容,并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。

教学难点:

体会狼找借口做坏事、不讲道理的本性。

教学过程:

一、复习导入,自然设伏

1.介绍新朋友

师:今天老师要带领你们认识两个新朋友:狼,羊。

2.齐读课题

3.词语我会读

①学生自读

②小老师带读

③去掉拼音帽子,全班齐读。

二、研读感悟,自主探究

1.过渡:找碴儿是什么意思?(找借口,没事儿找事)在这个故事是中谁在找碴儿?(狼)那让我们具体看一看,狼是怎样找碴儿的。2.精读第一自然段

①齐读

过渡:请同学们读一读第一自然段,找一找故事发生在什么地方?

板书:(河流)用绿色粉笔

②看到羊的狼在想什么?(吃羊)

3.粗读二至六自然段

①要求:自读二至六自然段,把狼和羊的话分别用横线,波浪线画出来。

②指名读

③师生配合朗读(师:旁白,男生:狼,女生:羊。)

④像刚刚同学们这样你一句我一句,就是对话。请用手势告诉老师,然后狼和羊共有几组对话?

⑤从狼和羊的三组对话中狼一直在找碴儿,你是从哪儿看出来狼在找碴儿的。下面我们请看狼和羊的第一次交锋。

4.学习第一次找碴儿

(出示第一组对话)小朋友们,你从哪儿看出来了是在故意找碴儿的?

①分角色朗读(男女)

②小羊是什么反应?(吃了一惊)

③小羊很害怕却又很温和地说指名生角色朗读

④图示理解上游和下游

⑤练习反问句改陈述句

我怎么会把您喝的水弄脏呢?

我不会把您喝的水弄脏。

小明怎么会上课玩呢?

你怎么会上学迟到呢?

5.学习第二组对话

过渡:像狼这样的坏东西,干不成坏事儿是不会甘心的。此时他已经变得——(气冲冲)

①谁能读出狼气冲冲的样子。

②面对如此气冲冲的狼,小羊此时的心情是?(可怜、喊道)指名读,齐读

6.狼连想两计都没有得逞,他放弃了吗?(没有)此时的狼已经气急败坏,失去耐心。“狼不想再……”(生接,齐读)

7.总结:狼和小羊之间发生了什么样的故事?

填空:课文写的是狼(故意找碴儿要吃)小羊的故事。

三、总结

1.说一说

可用一个词语形容狼和小羊吗?(板书:凶恶温和)

2.演一演

请两组同学上台表演。

3.想一想

课文告诉我们一个什么道理?(存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。)

四、作业

编一编

狼扑向小羊,要吃它,小羊心甘情愿让它吃吗?结果怎样,你能不能接着往下说一说,给故事编一个结尾。

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：10 狼和小羊主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 狼和小羊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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