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1.数数、读数优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：1.数数、读数优质课一等奖

正文

教学课题:20以内的数数、读数

教学目标:

1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道11——20各数的大小、顺序、初步感知11——20各数的组成,能正确认、读11——20各数。

2、通过数数、读数等活动培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

3、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,发展数感。

教学重点:在数数、读数的活动中感知11——20各数的含义、顺序和大小。

教学难点:认识计数单位“一(个)”“十”

理解“10个一是1个十”

教学准备:课件、小棒(20根)、皮筋(2根)

教学课时:第1课时

教学过程:

一、复习导入:

想一想:我们认识了哪些数,你能说出来吗?(强调0)

今天这节课我们继续来学习认数。

二、操作观察、探索新知

1、数小棒,感知满十

师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆。(学生数小棒,

教师巡视指导)

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒有多少根?就是几个十?

学生们一起说一说:()个一是1个十。师板书。

2、摆小棒,认识11——20

(1)认识12

请小朋友拿出12根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。

(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上)

问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?

看你摆好的12,是由几个十和几个一组成的?

(是由1个十和2个一组成的)

板书:12教师领读,学生跟读

(2)认识11——20各数

问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11、13和19,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?

(学生独立操作,并说理由)

反馈汇报,同时领读

教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。

想一想:19根小棒再添上1根是多少呢?

通过数小棒,发现1捆小棒就是1个十,2捆小棒就是2个十,是20。板书:2个十是20。

活动:比一比,摆一摆

用小棒摆下面的数:15 16 17 14 18

(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示并读数)

三、有趣练习,巩固新知

1、抓一把小棒,数数有多少根?

2、看直尺,感知数的顺序、大小

1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,最后指名读)

2)、问:看着尺子上的数,你能提出哪些数学问题?

3、拿出数学书,先数出10张,看看有多厚,在数出20张,看看有多厚。比一比,体会一下10张和20张的不同厚度。

4、估一估,数一数:草莓图,小伞图

5、找一找生活中的数

师:同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?说给你的同桌听?

四、知识总结

今天我们认识了11——20这些数,还知道了什么?

五、游戏:猜一猜,连一连(电脑出示点子图)

这是一个隐形小动物,它很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?出示要求:从1到20,按顺序把点子连起来,看看是谁?

资料摘要

1.数数、读数优质课一等奖