资料摘要
14 秦兵马俑教学要求:1.能正确流利有感情的朗读课文。2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语和文中的成语。3.理清文章脉络,在此基础上感受兵马俑的规模宏大。教学重难点:联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。教具准备:教学课件教学过程:第一课时一、激
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- 所属课文：14 秦兵马俑
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14 秦兵马俑教案范文
未知
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关键词：14 秦兵马俑教案范文
正文
14 秦兵马俑
教学要求:
1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语和文中的成语。
3.理清文章脉络,在此基础上感受兵马俑的规模宏大。
教学重难点:
联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。
教具准备:教学课件
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,设置悬念
(一)在我国陕西省临潼县,有被称为“世界第八大奇迹”的——(生齐:秦兵马俑)1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?
今天我们就一起走近——,一起去感受——,一起去赞美——(引导学生反复齐读课题)。
(二)板书课题,解题:秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、快速浏览,抓住过渡段理清课文脉络。
(一)快速浏览全文,找出最能概括兵马俑特点的一句话。
(二)指导从过渡段入手给课文分段。
(三)将3至10节归并在一起。
(四)引导学生用过渡段概括段意。
三、感受秦兵马俑“规模宏大”
(一)指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)
1.体会列数字说明的作用:庞大的数字,让我们从直觉上体会到了兵马俑的规模宏大。这里运用了列数字的说明方法让我们直观地感受到了兵马俑的规模宏大。
指导朗读。
2.比较句子表达的具体明了:
已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大……已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米……
你觉得哪一句说得更明白?
师总结:这里把三个俑坑的大小与两个半足球场的大小作比较,更具体、形象地写出了俑坑的大小。这是用了作比较的说明方法。朗读,体会表达之具体。
另外,在介绍规模大时没有三个俑坑一起介绍,而是单举了最大的一号坑,这是运用了举例子的说明方法。
3.一行行,一列列:叠词的出现,体现了规模宏大。指导读出大:读慢点。
4.师范读:已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。漏掉“达”、“足”,比较感情表达上的不通。——自豪之情。试读出自豪之情。
再找这样的表达:
坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。朗读表现。
5.说说学到这认识了怎样的兵马俑?
(二)有感情地朗读课文第二段读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。
(三)小结
教学反思:在学习中应该给学生品读涵咏的时间。这一点是我今天教学本文的一大遗憾。由于课文篇幅较长,我总是担心自己不能在一节课时间之内完成教学任务。每个环节的设计都力求精练紧凑,连自己的教学语言也显得比以往要干脆很多。所以给学生阅读的时间有点少。
教学板书;
14、秦兵马俑规模宏大
类型众多,个性鲜明
类
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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