资料摘要
《朗读的艺术》一、朗读导入教师学白骨精说话,(让生猜猜这是什么角色)再朗读广玉兰第二段(让生猜猜这是什么花),朗读就像拨开了云雾见到了天日,让我们感受到人物的内心,朗读也像潺潺的流水缓缓地把大自然界的美输送到每个人的心田。最重要的,老师要告诉你们的是,朗读属于每一个人。今天我们一起走进《朗读的艺术》
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阅读《西游记》教学设计范文
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正文
《朗读的艺术》
一、朗读导入
教师学白骨精说话,(让生猜猜这是什么角色)再朗读广玉兰第二段(让生猜猜这是什么花),
朗读就像拨开了云雾见到了天日,让我们感受到人物的内心,朗读也像潺潺的流水缓缓地把大自然界的美输送到每个人的心田。最重要的,老师要告诉你们的是,朗读属于每一个人。
今天我们一起走进《朗读的艺术》
二、我们从三块学习朗读,读诗歌,读人物,读景物。
(出事课件中展示的《长江之歌》、及人物对话,景物描写的句子)老师指导朗读,重在学生训练。
三、总结
你发现了吗?要想朗读好,你需要注意什么?(语气轻缓、语速快慢、语调高低、停顿)
需要我们做到什么?(理解课文,角色、全身心投入、)
朗读是融会贯通的呈现,朗读赋予了作品生命,愿我们的校园里充满了琅琅读书声,希望朗读伴你一生。记住:朗读属于我们每一个人。
板书设计:
朗读的艺术语调身临其境语速理解课文语气
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