在方格纸上画旋转90º后的图形名师教学设计1是什么类型的资料？

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在方格纸上画旋转90º后的图形名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：在方格纸上画旋转…名师教学设计1

正文

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旋转__教学设计

彭阳县第一小学马飞

【教学目标】

(1)知识与技能:进一步认识图形的旋转变换,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形,发展空间观念。

(2)过程与方法:经历实例观察,学生动手操作,感受旋转并且用语言来描述旋转的过程,培养学生直观想象能力,分析和概括能力。(3)情感态度与价值观:学生通过欣赏图案、实验探究等数学活动中,体验数学的具体、生动、灵活,调动学生学习数学的热情,通过教学培养学生欣赏美,创造美的能力。

【重点难点】

重点:理解图形旋转变换的含义。能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转90º后的图形。

难点:探索图形旋转的特征和性质。

【教学指导】

注意让学生真正地、充分地进行活动和探究,由于本单元知识是在学生已有的关于对称和平移的知识基础上,并结合学生熟悉的生活情境进行安排的,学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来,因此教师要切实组织好学生的课堂活动,为学生创造探究的时间和空间,不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象

力和思维能力才能得到锻炼,空间观念才能得到发展。

【课时安排】1课时

【情景导入】

1.出示图片、教师用课件演示:

(1)钟表的转动;

(2)风车的转动。

提问:观察课件的演示,你看到了什么?学生在交流汇报时可能会说出:

(1)钟表上的指针和风车都在转动;

(2)钟表上的指针和风车都是绕着一点转动;

(3)钟表上的指针沿着顺时针方向转动,风车沿着逆时针方向转动。

教师:像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。(板书课题:图形的旋转)

2.提问:旋转现象有几种情况?生回答后板书。

3.师:在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象?学生自己举例说一说。

【新课讲授】

1、出示课本第83页例题1的钟面。

(1)观察,描述旋转现象。观察:出示动画(指针从12指向1),请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问:谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?(教师引导学生叙述完整)观

察:出示动画(指针从1指向3)。提问:这次指针又是如何旋转的?观察:出示动画(指针从3指向6)。同桌互相说一说指针又是如何旋转的?提问:如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢?

(2)教师:根据我们刚才描述的旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清楚,应该从哪些方面去说明?

小结:要把一个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,运动起止位置,更重要的是要说清楚旋转围绕的点,方向以及角度。(3)完成课本第83页做一做练习题。

2、.探索旋转图形的特征和性质。

(1)教师用课件出示第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。

教师:刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么?你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°?组织学生观察,并在小组中交流讨论。

(2)三角形旋转后,三角形有什么变化?学生讨论得出结论:三角尺的位置变了,三角尺的形状,大小、点

资料摘要

在方格纸上画旋转90º后的图形名师教学设计1

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