15.连加、连减PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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连加、连减教学内容:苏教版义务教科书《数学》一年级上册第72~73页例12、例13和“想想做做”第1~6题。教学目标:1.学生联系现实情境和已有知识,初步理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算方法,能正确进行口算。2.学生能联系问题背景有条理地表述思考和解决问题的过程,发展观察和发现问题、运用已

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所属课文：15.连加、连减

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2018-05-24 15:49:00

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学校：合肥市六安路小学翠微分校

15.连加、连减PPT配套教学设计内容

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关键词：15.连加、连减PPT配套教学设计内容

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连加、连减

教学内容:苏教版义务教科书《数学》一年级上册第72~73页例12、例13和“想想做做”第1~6题。

教学目标:

1.学生联系现实情境和已有知识,初步理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算方法,能正确进行口算。

2.学生能联系问题背景有条理地表述思考和解决问题的过程,发展观察和发现问题、运用已有认识解决新问题的初步能力,感受分析问题和解决问题的一些基本方法。

3.体会数学与生活的密切联系,感受联系旧知识解决问题的过程,获得一些简单的数学活动经验。

教学重点:连加、连减的含义和口算顺序。

教学难点:理解连加、连减的含义。

教学过程:

一、导入

1.口算。

4+1= 3+2= 7-5= 8-4=

选择两道算式,让学生说说表示的意思。

2.引新。

谈话:我们已经知道把两部分合起来用加法算,从一共的数里去掉几个用减法算。今天,就看小朋友能不能用已经学过的加、减法知识,学会新的内容—连加和连减。

二、思考探究

1.学习连加。

出示例1的主题图。

学生根据图意分小组讨论、交流,编故事并表演动作。

师问:奶奶一共摘下几个南瓜?怎样计算?

(4+2=6,6+1=7,奶奶一共摘下7个南瓜)

师问:有没有不同的方法?

讲述:4+2+1=7。

追问:为什么这样列式?

你是怎样算的?

(板书)

你能给这样的算是取个名字吗?(连加)

小结:这个名字取得真好!今后我们看见在一个算式例有两个以上的“+”,就叫它连加。

2.学习连减。

出示例2的主题图。

讲述:这时,妹妹在大声喊:“姐姐,快来看,奶奶家还种了一些丝瓜。”

师问:你们能看着这幅图编个故事吗?

学生分小组讨论、交流。

师问:怎样列式计算?

(板书)

学生把教材上的算是填写完整。

引导学生小结:8-3-1=4连续减了两次,我们把它叫做连减。3.师生共同小结:今天我们学了什么新内容?

三、巩固深化,应用拓展。

1.教材第72页“想想做做”第1题。

学生在投影前演示连加、连减的计算过程。

2.教材第73也“想想做做”第2题。

学生仔细观察图,表示图意,再填写算式。

3.教材第73也“想想做做”第3题。

学生列出的算式可以是不同的,只要表示的意思对就可以。四、总结评价。

今天我们学了哪些知识?回家后和爸爸、妈妈说一说。

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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