1.数数、读数板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

认识11~20各数教学目标:1.经历用小棒数出,抽象出数的过程,认识11~20 各数,能正确数数、读数,掌握20 以内的数的顺序。2.在数数的过程中初步体会数的十进制,认识计数单位“一”、“十”,形成相应的数感,并能在日常生活中发现11~20 各数。3.能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.数数、读数

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2018-04-16 14:47:00

来源学校

学校：太原市尖草坪区第二实验小学校

1.数数、读数板书设计及设计说明

未知

2018-04-16 14:47:00

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关键词：1.数数、读数板书设计及设计说明

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认识11~20各数

教学目标:

1.经历用小棒数出,抽象出数的过程,认识11~20 各数,能正确数数、读数,掌握20 以内的数的顺序。

2.在数数的过程中初步体会数的十进制,认识计数单位“一”、“十”,形成相应的数感,并能在日常生活中发现11~20 各数。

3.能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流和有序思维的意识,初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

教学重点:11—20的数数和认数。

教学难点:理解“10个一是1个十”。

学具准备:20根小棒

教学过程:

一、创设情境,引入新课:

谈话:羊羊运动会就要开始了,看,小运动员们一个个迈着矫健的步伐步入了运动会场!(课件出示)小朋友们一起来数一数有几个参赛选手吧!(数出1——10)师:开学到现在我们已经认识了一些数,今天我们继续来认数。(板书:数数、读数)

二、操作探究,学习新知:

1.这十位运动员可以用小棒来表示。(课件出示10根小棒)

师:1根小棒就是1个一,2根小棒就是2个一……10根小棒就是10个一。10个一是1个十。就可以用皮筋将10根小棒捆成1捆,表示1个十。

2.羊羊运动会又来了两个运动员,你能用小棒来摆一摆吗?

3.小组讨论:哪种摆法更好?好在哪里?

4.师:这里的一捆小棒表示什么?两根呢?1个十和2个一合起来是多少?

5.按照这样的摆法,一捆加一根小棒合起来是多少?一捆加三根小棒合起来是多少?16用小棒怎样表示?

小结:1个十几个一合起来就是十几。

6.你能摆出19根小棒吗?小组交流说说你是怎样摆的。

7.师:给19根小棒添1根是多少根小棒?(操作交流)

小结:2个十是20。

三、巩固测评:

1.完成“想想做做”第2题。

师:看着直尺上的数从0读到20。再指名学生读一读。

提问:11在哪个数的后面?10后面的数与10前面的数有什么不同? 2.完成“想想做做”第3题。

同桌按要求完成。

3.完成“想想做做”第4题。

估一估,再数出来。(交流数的方法)

4.完成“想想做做”第5题。

读一读,再举例说一说。

四、全课小结:

今天我们学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：1.数数、读数板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.数数、读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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