20 美丽的丹顶鹤优秀教案

20 美丽的丹顶鹤(第二课时)

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读体会丹顶鹤的美丽,能够想象美、感受美。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点:

有感情地朗读课文第二、三自然段、感受丹顶鹤的美丽。

教学过程:

一. 复习导入

1.认读词语

遥远无论传说所以

旅伴黄海之滨无忧无虑

2 .今天,们继续走近丹顶鹤,领略它的美丽!

谁来读好这个课题?

过渡:课前布置同学们预习了课文,有没有找到描写丹顶鹤美丽的句子?我们先看第二自然段。

二.“颜色美”

1. 自由读读第2段。

2. 指名说找的是哪句。

(1)指名答。(羽毛美)

a.引导想象:一身洁白的丹顶鹤就像——。

b.哪里是黑色的?

c.引导想象:脖子上的黑色像?翅膀边儿的黑色又像什么?

连读句子:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。

(2)指名答。(头顶美)

a.指导看红宝石图片,理解“鲜红鲜红”,并指导朗读。

b.活学活用

秋天的稻田()

秋天的枫叶()

春天的小草()

(3)美美地读第二自然段。

(引导明白“丹”就是鲜红的意思)

3.指导背诵。

(1)同桌互背。

(2)对照丹顶鹤的图片背诵。

4.觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽?

板书:颜色美

5.顶鹤还有一个名字呢?你们知道吗?(仙鹤)

a.么叫“仙鹤”呢?能用“因为……所以……”说一说吗?

b.理解:“传说”、“旅伴”。

过渡:丹顶鹤究竟还有着怎样的美?就连神仙也喜欢跟它在一起呢?我们接着看第三自然段。

三.“形体美”“姿态美”

1、师:你选择的是哪一句?

指名读。

2、指导交流。

(1)出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

a.想象:你觉得丹顶鹤的体形怎么样?

b.能读出它的修长身材吗?

相机板书:形体美

过渡:丹顶鹤还美在哪里呢?

(2)指名答。

a.课件:丹顶鹤(引吭高歌)

b.指导看图,想象丹顶鹤的歌声会是怎样的?练读“引吭高歌”

c.课件:丹顶鹤(展翅飞翔)

d.边读边加动作体会,想一想:此时的丹顶鹤就像在——

e.指导朗读:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

相机板书:“姿态美”

过渡:丹顶鹤的一举一动都那么优美,就像一首诗、一幅画。你们看——f.课件:各种姿态的丹顶鹤

说话练习:

①同桌互说:丹顶鹤在干什么?

②指名用句式说:丹顶鹤不论是,还是,都显得那么高雅。

3.多美丽的丹顶鹤呀!我们好像亲眼看到了一样,我们一起来美美地读一读。(放音乐)

4.据提示背诵第3自然段。

出示填空:丹顶鹤很逗人喜爱。它的,,。丹顶鹤不论是在地上,还是在天上

,都显

得。传说丹顶鹤是,所以人们又叫它“”。

过渡:丹顶鹤是世界珍稀禽类,有2000多只,其中有1400只生活在我国。你们知道它生活在哪儿吗?

四、学习一、四自然段

1、指名读1、4自然段。

其他同学思考:你知道了什么?

2、指导交流

(1)遥远的北方

课件:黑龙江扎龙自然保护区

美丽的丹顶鹤有两个故乡。每年的三月到十一月丹顶鹤都生活在黑龙江省扎龙自然保护区,那是它的第一故乡。可是第一故乡在遥远的北方,一到冬天就非常非常的冷,所以每年11月份,这些丹顶鹤就要从遥远的北方飞到我国的黄海之滨的江苏盐城丹顶鹤自然保护区来过冬,这就是第二故乡。(读黄海之滨,理解)

(2)黄海之滨

视频:江苏盐城自然保护区

追问:丹顶鹤在这里生活得怎么样?从哪里看出来的?为什么会“无忧无虑”呢?

小结:是呀!这么美丽的鸟儿,谁忍心伤害它呢?再次齐读课题——美丽的丹顶鹤

五、总结全文,课堂延伸

1、齐读课文

课文从丹顶鹤的颜色、形体、姿态来赞美了丹顶鹤的美丽。我们拿起书,通过文字再一次去感受丹顶鹤的美。齐读课文。

2、同学们,学了这篇课文,你们有什么收获?

六、作业超市

1、我想画一只美丽的丹顶鹤。

2、我想写一则保护丹顶鹤的宣传标语。

3、我想演一演美丽的丹顶鹤。

4、我想写喜欢的小动物,并给大家讲一讲。

5、我想知道我国还有那些珍稀动物,它们有什么特点。

……

板书设计:

颜色美

20 美丽的丹顶鹤形体美

无忧无虑姿态美