3.4的认识和加减法教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

教学反思我们班的数学能力不是很好,所以上课之前的压力比较大,也觉得学生对数学这样抽象的概念的掌握还是比较困难,不过从今天的教学效果来看还是比较好的。根据学生的程度,我在在授课的内容上我注重了寓教于乐的方式。首先我选择了较多实物让学生从直观上了解数量是1-4的就可以用数字1-4来表示,之后再从课件中了

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所属课文：3.4的认识和加减法

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2018-04-25 21:42:00

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学校：福建省周宁县狮城中心小学

3.4的认识和加减法教学设计一等奖

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关键词：3.4的认识和加减法教学设计一等奖

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教学反思

我们班的数学能力不是很好,所以上课之前的压力比较大,也觉得学生对数学这样抽象的概念的掌握还是比较困难,不过从今天的教学效果来看还是比较好的。

根据学生的程度,我在在授课的内容上我注重了寓教于乐的方式。首先我选择了较多实物让学生从直观上了解数量是1-4的就可以用数字1-4来表示,之后再从课件中了解抽象的物品查个数,这样学生可以从直观到抽象的了解数字4。由于本班学生程度较差,所以在学习一段时间后要活动一下玩一会,这样学生紧张的情绪也可以得到缓解。我采用的是小红旗数字卡片,小闹表等有意思的小物件,帮助学生更好的理解这些数字,并能将这些数字应用到以后的生活中去。这中针对能力较差和情绪问题较大的学生比较有利,可以舒缓他们的情绪,能够在玩的过程中复习这几个数字。

在这次教学中也出现了一些问题,比如由于学生程度较差,所以一堂课下来觉得内容太多,学生虽然能够接受,但是觉得给孩子们的压力也很大,在以后的教学中,我会尽量掌握好学生的接受水平,不让课堂的内容给学生造成学习压力,以至厌学。

关于本教案的常见问题

Q：3.4的认识和加减法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.4的认识和加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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