真分数、假分数和带分数教学设计和教学实录｜教案在线预览

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第一课时真分数、假分数和带分数学习内容:本节主要包括认识真分数、假分数、带分数。教材安排了两个活动。活动一,认识真分数和假分数。教材呈现了两组图,要求用分数表示图中的涂色部分。其中,第一组图都用真分数表示,第二组图都用假分数表示。在学生写出两组分数并进行比较的过程中,发现第二组分数3/3的分子分母相

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数、假分数和带分数

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2026-02-22 18:47:36

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学校：高新技术产业开发区上板城镇西三家小学

真分数、假分数和带分数教学设计和教学实录

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关键词：真分数、假分数和带分数教学设计和教学实录

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第一课时真分数、假分数和带分数

学习内容:

本节主要包括认识真分数、假分数、带分数。教材安排了两个活动。活动一,认识真分数和假分数。教材呈现了两组图,要求用分数表示图中的涂色部分。其中,第一组图都用真分数表示,第二组图都用假分数表示。在学生写出两组分数并进行比较的过程中,发现第二组分数3/3的分子分母相等,8/4和13/8的分子比分母大。在此基础上,揭示出真分数、假分数的概念,并让学生举例。教学中,用分数表示第二组图的涂色部分,学生如果自主完成有困难,教师要给予必要的指导。认识真分数、假分数后,给每个学生举例的机会。活动二,认识带分数。教材选择了学生平均分苹果的事情和“把5个苹果平均分给4个小朋友,每人分得几个?”的问题,提出了“小组合作分一分,用算式表示分的结果”的要求。在学生交流分的方法和用算式表示分的结果的同时,介绍带分数的概念、各部分的名称以及读法。

教学目标

1、结合具体事例,经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

2、认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。

3、积极参与数学活动,对分数知识充满好奇心,培养学习数学的兴趣。

教学重点

经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

教学难点

认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。

教学方法:小组合作教学

教具准备:小黑板

课前小研究:

1、用分数表示下面图中的涂色部分,说出为什么?以谁为单位“1”

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2、仔细观察这两组分数,比较一下,你发现了什么?

3、什么叫真分数?举例:——————————————————————

4、什么叫假分数?举例:———————————————————————

5、把5个苹果,平均分给4个小朋友,看看每人分几个?你怎么分?说说你的想法。

教学过程:

一、情境引入:

同学们,我们在四年级的时候,已经初步认识了分数,谁来说一说什么叫做

分数?这节课我们继续学习分数《分数的再认识》

二、小组交流:交流课前研究的内容。

1、用分数表示下面图中的涂色部分,说出为什么?以谁为单位“1”

2、仔细观察这两组分数,比较一下,你发现了什么?

三、全班交流。

1、结合学生交流,教师板书:

分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比1小。如:2/7

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1 举出几个真分数或假分数的例子

2、5个苹果,平均分给4个人,看看每人分几个?怎么分?

汇报交流分的方法和结果。

板书:5÷4=1

观察这个分数有什么特点?(由一个整数(0除外)和一个真分数合成)介绍带分数、读法及组成

小数部分

读作:二又五分之三

举例说出带分数的例子

四、质疑:关于分数大家还有什么问题吗?

预设:2 是带分数吗?

五、当堂训练:

(1)用分数表示图中的涂色部分,先观察两组图,说说有什么相同点和不同点

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(2)练习:

数学书15页1、2、3、4

六、课堂小结。这节课你有什么收获?

七、布置作业:完成基本功训练的相应习题。

备于:授于:计10课时

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数和带分数教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数、假分数和带分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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