6.10的分与合优秀教案范文

10的分与合

教学目标:

1、让学生通过动手实践,探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数可以合成10,加深对

10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

3、让学生初步体会分与合的思想,更加乐意学习数学。

教学重、难点:掌握10的分与合,加深对10以内数的认识。

教学准备:小棒、涂色卡、作业纸

教学过程:

课前活动:小朋友们,你们看过什么动画片?

一、创设情景,复习6-9的分与合

1、谈话:老师告诉大家一个秘密,动物城要开运动会了,想参加吗?那要答出朱迪的问题全班才能使用入场券。

2、出示PPT,复习6-9的分与合

3、为了运动会的顺利开展,朱迪派9名队员分成2组,一组管秩序,一组管工具。下面根据老师的提示,猜猜朱迪是怎么分的?1个管秩序,几个管工具?(追问:你是怎样想的?引导回答9的分与合)问:5个管秩序,几个管工具?(追问:你是怎样想的?)

原来朱迪是利用9的分与合来分组的,还有其他的分法吗?你能一个不漏的说出来吗?

生答:9可以分成……(追问:你的分法真好,你是怎么想的?)

预设1:从1到8按顺序说(从1开始从小到大说)

(评价:你是有序地一个一个找的,真棒!还可以怎么找?)

预设2:一对一对说(一组一组说)

二、主动探索,体会领悟

1、师:小朋友们太厉害了,现在全班同学都可以使用入场券了!运动会马上要开始了,朱迪又增加了一名队员来帮忙,现在有几名队员?你能把10名队员分成两组吗?

要求:利用盒子里的工具分一分,把分得的所有结果写在作业纸上。

好,坐端正。

小棒:用小棒分的举起10 根小棒,谁上来给大家展示?生一起分(出示10的分与合)珠子:涂珠子分的举起入场券。真棒!老师也涂了一颗珠子,谁来说一说第一串珠子一共几颗,涂了几颗,还剩几颗?表示10……(引导学生回答10可以分成1和9,1和9合成10)看着这串珠子,你还能想到什么分法?(10可以分成9和1,9和1合成10)

说的真完整!谁还会说?(叫3-4名学生说一说10可以……)

(找一名同学展示,并说出“我涂了两颗,还剩8颗,10可以分成2和8,2和8合成10。10可以分成8和2,8和2合成10)(点名说)

第三串谁来?(生展示:我涂了三颗,还剩7颗,10可以分成3和7,3和7合成10;10可以分成7和3,7和3合成10)太厉害了!请回!谁还会说?

第四串……

第五串……

师:是这么分的小朋友坐端正。你们是按照什么规律涂珠子的?(每次多涂一个)

小朋友们真聪明!只用五串珠子就想出了所有分法。这就是我们今天学习的10的分与合(课题)大家一起读一读。闭上眼睛静静的想一想10的合成。

2、你会了吗?朱迪要考考你们。(出示PPT 点名回答)

三、巩固深化,应用拓展

1、小朋友们真棒!突然运动场上有喧闹声,原来摔跤运动员找不到自己的对手了,朱迪赶去一看,发现对手的号码合起来是10才能开始比赛,你能帮帮他们吗?在作业纸上找一找,连一连。

(核对)1号选手的对手是(9号选手)追问:你是怎么找到的?(引导回答10的分与合) 2、谈话:朱迪巡视到跑步场地,发现有两组选手在比赛,第一组有5人,第二组和第一组同样多,合起来几人?

3、运动会结束了,三名颁奖员来颁奖了。(播放录音)

4、颁完奖,选手们上了回家的火车,同学们来比比看,谁的小火车最先开到家。

四、全课总结

师:1、小朋友们,学完了这节课,你有什么收获?(背一背10的分与合)

2、老师还有一首凑十歌帮大家记住10的分与合,跟着老师一起读一读。

3、你还能想到生活中10的分与合吗?