1.2～5的分与合教学目标设计

2-5的分与合

教学内容:苏教版第一册《义务教育课程标准实验教科书数学》第34—35页“2—5的分与合”。

教学目标:

1、让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,能从2、3、4、5各数的一种分法中推想出另外一种分法,渗透变与不变的辨证唯物主义思想,培养初步的推理能力。

2、培养学生初步的合作学习意识,和动手实践的能力。

3、让学生在与同伴的交流合作中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

教学重点:通过实践操作、合作交流自主探索出2、3、4、5的分与合。

教学难点:从一种分法抽象出各数的分与合。

教学准备:多媒体课件、桃子图片(每人4个)、花片(每人5个)、一、创设情境,激发兴趣

(多媒体演示)今天小猴从树上摘了4个桃,它想把这4个桃放在两个盘子里,要使左边盘子里和右边盘子里都要有桃,可以怎样放呢?你们愿意帮小猴想想办法吗?

【评析:激发学生的参与动机是学习的前提。引用“小猴摘桃”的情境抛出问题:“可以怎样放?你愿意帮小猴想办法吗?”让学生帮助小猴解决遇到的难题,既吸引了学生的注意力,又符合一年级儿童爱帮助别人的心理特征,让学生产生被需要的情感体验,从而更积极的去解决问题。】

二、动手操作、探求新知

(一)教学4的分与合。

1、学生拿出桃子纸片进行操作。说明要求:在座位上把四个桃子分成两堆。

2、教学4的分成。

学生操作后,组织他们交流分的结果。结合交流,依次呈现分法及探索4的分解。

(1)

讲解： 小朋友们把四个桃分成1个和3个，还可以这样表示：

（板书）。让学生看着分解图式说一说：4可以分成1和3。

（2） ） 提问：这一种分法4可以分成几和几？（板书：

（3）

请学生说出4的分解式。（板书：）

【评析：课堂上的操作活动不是形式，而是要让学生动起来，借助直观经历分的抽象过程。让学生动脑动手操作，才能形成属于自己的数学知识。学生操作并观察思考，不仅学会了知识，培养了观察和解决问题的能力，而且使每个同学都能得到成功的体验，增强了学习数学的自信心。】

3、教学4的合成。

刚才我们教了小猴这些分法（指板书），老师觉得你们真爱动脑筋！那我们一起把这些分法读一读吧。（全体学生读）

你能根据4的不同分法说出几和几合成4吗？

指导学生把4的分与合连起来说一说。

4、观察与发现。

（1）提问：观察这3个式子，它们是按什么顺序分的？

（2）继续观察第1和第3两个式子，你又发现了什么？

【评析：发现始于问题，教师要激发学生发现问题的兴趣，为学生创设发现问题的情境，提供发现问题的条件，教给学生发现问题的方法。这里教师提出了两个观察要求，让学生发现问题，从而得出可以有序地分；可以从一种分法中推想出另外一种分法，。培养学生的数学思维。】

5、闭上眼睛记忆4的分与合。

（二）教学5的分与合。

1、刚才我们用摆一摆、分一分、说一说的方法学习了4的分与合(板书:分与合),你会用这样的方法来学习5的分与合吗?

2、学生操作。摆完后和同桌交流。

3、教学5的分成。

根据5个花片分成1个和4个可以想到5可以分成几和几?看到5可以分成1和4你会想到哪个式子?

学生根据5个花片分成2个和3个的分法独立写出5的分与合。

想一想,根据一种分法,怎么写出两个式子的?

【评析:由于教师前面成功的铺垫和引导,学生已经得出可以从一种分法中推想出另外一种分法,果然在学5的分与合时,学生已经能很轻松的得出结论,说明教师对于学习态度和学习结果的引导是成功的,也为学生以后有序地思考其他数如下一课6、7的分与合奠定了基础。】

4、5的合成。

5、对口令游戏。复习4和5的分与合。

(三)2和3的分与合

1、做“想想做做”第1题,填一填,填完自己再说一说他们的分与合。

2、学生交流,说2和3的分与合。

(四)揭题:小朋友,我们今天学了什么呀?(分与合)学会了哪些数的分与合?(板书:2、3、4、5)

三、巩固深化,应用新知

1、“想想做做”第3题。

小火车就要开咯,但是在开之前先要请小朋友完成它身上的题目。

(1)先看左边的小火车,你明白什么意思吗?

说明:车头上的4和第一竖排的3和1表示4可以分成3和1. (2)4还可以分成几和2呢?自己在书上填好。4还可以分成1和几呢?

(3)右边的小火车你会开了吗?自己填好。

2、“想想做做”第4题。

先看第一行图形,明确:2和1合成3,就把这三个图形看作一组,照样子接着画这样的一组。

(第二行和第三行学生独立完成)

【评析:新知学习后安排必要的练习,一是巩固基础知识,二是鼓励学生信心十足的进入下面更深入的学习。这里“想想做做”第4题的教学,不仅紧密的联系了所学内容2-5的分与合,而且进行了简单的排列规律的渗透。】

四、总结评价

今天这节课你学会了什么新知识?小朋友掌握的都不错,回家之后把2-5的分与合说给爸爸妈妈听,让他们评评你说的好不好。