14 秦兵马俑教学设计

14、秦兵马俑

第一板块:揭题初读理清脉络

1、1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,震撼了整个世界,这就是被称为“世界第八大奇迹”的——秦兵马俑。(课件出示课题)

2、通过预习,谁来说说你对秦兵马俑的了解。“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代陪葬用的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制作成军队官兵和战马模样的陶俑。

3、今年1月法国总统马克龙访华,兴奋地在西安转悠大半天,才依依不舍飞去北京会见中国国家领导人。2015年印度总理莫迪访华也是迫不及待先到西安,中国国家领导人为他破格在西安举行接待仪式。还有前任法国总统萨科齐、美国总统克林顿、乌兹别克斯坦总统卡里莫夫等,都将他们来华访问的首站选在了西安,他们都想一睹秦兵马俑的风采。秦兵马俑为什么会享誉世界?它到底有何魅力呢?让我们走进课文,去领略其风采。(课件出示要求)请同学们轻声读读课文,注意这两个要求:

①读准字音,读通句子。

②边读边想,课文从那几个方面介绍了秦兵马俑?请同学们带着这两个要求认真读课文。

指读词语。

第一行词告诉我们什么?说明兵马俑很有名,地位很高,影响很大。其中有一对近义词找到了吗?兵马俑为什么这么有名?——因为它们惟妙惟肖,看上去像一支所向披靡的大军,再现了战车千乘的宏伟气势,乘在这里读sheng,还有一个读音,组词,一起读好两组词。

请一位同学读这些词。

这个字读“qíng”,是后鼻音,我们一起读准它。

同学们发现了吗,这些词有个共同点。(都是描写兵马俑的)那有什么区别吗?这些词有的是表示动作的,有些是表示神态的,有些是表示穿着的,这些词都可以用来描写人物的。读了这些词,我们仿佛也看到了兵马俑在我们面前呈现的样子,带着你眼前的画面,读好这些词。

5、好,词语会读了,这其实是一篇说明文,刚才同学们自读过程当中,你们发现了课文从那几个方面介绍了秦兵马俑的呢?这篇课文介绍了兵马俑的价值、位置、特点和地位三部分内容。

板书设计1:

14秦兵马俑

位置、价值说明方法

面积大列数字

特点规模宏大数量多作比较

气势宏举例子

类型众多、个性鲜明

地位

预设1(规模宏大和类型众多、个性鲜明与特点之间有什么关系吗?课文从这三部分为我们介绍了秦兵马俑,请你以此为依据,划分一下文章段落。本文结构特点很明显,就是总分总,重点写的是特点。)(碎~整)

预设2(在特点这一部分,大家想一想作者又是从那几个角度来讲的?原来作者是以这三大部分为主,中间部分又进行了分层设计。)(整~碎)

6、秦兵马俑有什么特点呢?课文中有一句话概括地向我们作了介绍,请大家找一

说说写了哪两个特点。第二部分是全文的重点,为我们详细介绍了秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多”“个性鲜明”的特点。

从内容上看,这句话概括地向我们介绍了兵马俑的两个特点。从全文的布局上来看,这句话是一句过渡句,在全文中起到了承上启下的作用。

第二板块:读书揣摩感悟方法

1、进入兵马俑观看的人,首先都是被那宏大的规模所震撼,那作者是如何为我们介绍的呢?我们一起轻声读一读课文的第二自然段。找一找课文是从哪些方面来写秦兵马俑“规模宏大”的?画一画关键的语句,抓住重点词语体会,说一说运用的说明方法,想一想这样写有什么好处?然后试着有感情地读一读。

(先说几个方面:面积大,数量多,气势宏)

老师也去过兵马俑,在回来后啊,也写了一段文字:兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,面积非常大,有好几个橄榄球场那么大,坑内的兵马俑密密麻麻,许多许多。啊,真是震撼人心啊!

2、生自学后汇报学习情况:

（1）面积大：① “19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。”

见过现实中的足球场吗？告诉你们，真实的足球场有我们学校操场近三倍那么大呢。两个半足球场，就等于是我们操场的几倍大？差不多有7.5倍那么大！我们平时绕操场跑步时就已经觉得操场很大了，而秦兵马俑的俑坑居然是它的7.5倍，那该是多大啊！齐读这句话，让老师从你们的朗读中感受到这种场面的大。 这一句写的是已发掘的三个俑坑的——（板书：面积大）

说说运用的说明方法：作者用了详尽的数字来说明三个俑坑面积大，非常使人信服，那么，这种用数字说明事物的方法，就叫列数字！作者为了表现俑坑总面积的大，是把它和足球场进行比较的，这种把一件事物和另一件事物对比着写的方法，叫做——（作比较）如此叙述，兵马俑面积就由抽象的数字，变成我们生活中熟悉的事物，加深读者对它的印象。追问：为什么要用两种说明方法？用前一种行不行？数字运用一定要详实，当数字过大时，还可以用比较熟悉的事物进行比较，让数字更有说服力。

②过渡句：那还有说明面积大的句子吗？这一句是用什么方法来描述的？

出示：“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。”

这句中还运用了什么说明方法，说说理由。（举例子）猜想一下为什么举一号坑的例子呢？（在三个俑坑中，一号坑最大，最有代表性，最能体现兵马俑的规模宏大。）

请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。

（2）兵马俑多：有没有同学能从其他方面也感受到这种宏大的规模呢？

“……坑内有兵马俑近8000个。……坑里的兵马俑也最多，共有6000多个。”说说用了什么说明的方法。板书：数量多。也可结合上面两句一起学。

（

3）用词精确。“总面积达、足有、近8000个”。过渡：还有那些句子也可以体现出秦兵马俑“规模宏大”呢？

指名读，看图感悟恢宏的气势，老师范读。板书：气势宏。

（1）通过“巨大”这个词语，可以体会到规模宏大。（巨大，就是很大很大。本自然段出现两个“巨大”，重复使用是为了突出兵马俑规模宏大。）

（2）一行行 一列列 长方形军阵（关注叠词的运用。）

(3)“走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。”游客的感受,“看上去真像是……”作者的想象。所见+所想,充满动感,让兵马俑活起来,同时反映“规模宏大”。

3、小结:在这一自然段中,作者采用先概括后具体的写法,围绕兵马俑规模宏大展开具体的介绍,列举了一连串准确的数字,并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较,还列举出了一号坑的大小,综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法,充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

4、我们一起来读第二自然段!

师:兵马俑气势如此恢宏,难怪文章一开头就这么说:“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”,也难怪国际友人来华首站选择西安,必须要去兵马俑看一看。朗读,感受自豪之情。

5、看板书过渡:同学们,今天我们初入秦兵马俑就看到了秦兵马俑的恢宏气势和雄伟气概,下一堂课,我们要静静地走近兵马俑,亲自与每一个兵马俑进行面对面的交流,去亲身感受他们的类型众多、个性鲜明。相信大家会有更多的收获。