9 青蛙看海优质课一等奖

青蛙看海教学设计

教材分析:

国标本苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事,叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海。苍鹰告诉它,要想看到大海,必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的,因为,它既没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候,一只松鼠启发、鼓励了它,并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达了山顶,它们终于看到了波澜壮阔的大海。

学情分析:

这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过,从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明白这个道理,并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心,努力攀登。如果说青蛙就相当于我们的学生的话,那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。教育学生对照自己的教育行为、教育方式,我们应该学习松鼠老师的什么呢?

教学目标:

1.学会本课10个生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在课文中的意思。

2.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3.理解课文内容。懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,坚持到底,就一定能成功。

教学重点:

青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。

有感情的朗读课文。

教学难点:

学习课文11小节,懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,坚持到底,就一定能成功。

教学准备:

1.生字卡片;

2.图片,头饰,黑板上的背景图。

3.小卡片(对话的内容)。

教学课时:三课时。

教学过程:

第一课时

一、揭题。

1.导入。

同学们,上一节课我们认识了小鹰,看着它练学飞,今天我们又要来认识一个新的动物朋友了,它叫青蛙。板:青蛙。

整天生活在湖里的小青蛙,看到的东西十分有限,所以人们爱说“井底之蛙”,有一只小青蛙,它并不满足自己眼前所看到,它啊有一个美好的愿望,想看到大海,但自己一个人做不到,还得请求别人的帮助呢?先听录音,边听边想,课本中有几个朋友帮助了青蛙?

二、学生借助拼音自由轻读课文,找出生字,读准字音。

三、检查自读效果:

1.出示词语,学生认读。

2.指名分小节读课文。

3.学生质疑。

四、学习1-3小节。

1.自读1、2、3自然段,一边读一边想,每段话都告诉了我们什么?

2.检查自读情况:

(1)(出示青蛙、大海图)这是什么?谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话?

(2)(贴苍鹰图),指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话?指导书写“登”。

3.苍鹰说的山到底是怎样的呢?(出示:高山)你觉得这山怎样,说来说一说?我们可以用哪些词语来形容这山的高?(高耸入云、高不可攀)

指导读“天哪,这么高的山!”

4.青蛙接着又说了什么呢?把自己变成青蛙,带着青蛙的心情把这段话读一读。

5.那有没有可能不登山就看到大海呢?谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。

青蛙知道要爬这座高山时,是怎么说的?怎样的一个表现呢?请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读,评读,引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。

“必须要爬过这座高山吗?”你从哪里知道的?读出苍鹰的坚定的语气,读好反问句。

指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员,教师给他戴上小动物的头饰。

如果我们就是那只青蛙,听了苍鹰的话,心里会怎么想?

师:你这只小青蛙听了苍鹰的话,你是怎么想的? (生:……)

书中哪个词是来说他的这种心情的?(失望)

五、学习生字:

吸双善

学生描红写字