17 灯笼果ppt课件课堂实录

17、《灯笼果》第二课时

课时目标

教学重点: 1.复习生字词语,有感情的朗读课文。

2.想象理解,在读中能体会文中优美的语句,逐步提高学生的语感。

教学难点: 3.激发学生对灯笼果的喜爱,对大自然的喜爱。

教具准备

多媒体课件

教学过程:

一、谜语导入

1.同学们,老师今天给大家带来一个谜语,你们猜猜谜底是什么?(课件1)

一个南瓜两头空,肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂,照的面前一片红。(打一生活用品)生:灯笼。

师:猜对了!这节课我们继续学习一种长得像灯笼的水果——灯笼果。让我们掀开她神秘的面纱,探访她名字的有趣来历吧!(板书课题17、灯笼果)(课件2)

2.(课件3)首先我们回顾一下上节课学过的词语(开火车读——齐读):

纱衣外壳棱角晶莹珍珠玛瑙花瓣透明细碎苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿二、细读感悟。

过渡:让我们带着这些词语宝宝走进课文,看看课文主要是从哪些方面描写灯笼果的? (课件4)

1.学生把书翻到108页自由读文,回答问题。师根据学生回答板书:外形颜色味道

2.学习第一自然段

⑴指名读:谁来读第一自然段?⑵说一说灯笼果的外观是什么样子的?(金黄色纱衣)(课件5)灯笼果的颜色和外观都很漂亮,作者用了什么样的魔术让我们一下子就喜欢上灯笼果的呢?(拟人的修辞方法)

⑵同学们想一想灯笼果是怎样来到“我”的手心里的?作者用了一个什么字(跳)(课件6)

①哪个同学想来做一个跳的动作?(上台表演跳)问:跳的可爱吗?

你感受到了这是什么样的灯笼果?(可爱)

②灯笼果会自己跳吗?把它当作(人)来写了,把它写活了。这是什么句?(拟人句)这样写好不好?

③我们把“跳”换成“踩”或者“蹦”可不可以,为什么?(不能表达出灯笼果的轻盈可爱)

⑶多种形式指导学生朗读第一自然段。(指名读、男女生比赛读)

3.感悟第二自然段。(课件7)

过渡:灯笼果的纱衣不但漂亮,穿着还很舒服呢!指名读第二段。

灯笼果的纱衣是——(软的),真像是灯笼的——(外壳)什么是外壳?(外层覆盖物,课件8-9图文对照理解“外壳”)

(课件10)纱衣还有几个棱角——(物体上两个平面相交的部分。)

(2)(课件11)灯笼果藏在棱角后面,和我捉迷藏。同学们此时此刻你对灯笼果的感受是怎样的呢?(调皮可爱)把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家,谁来读?(指导学生朗读第二自然段。指名读、小组比赛、齐读)

4. 学习第3段。

过渡:多么调皮,多么可爱,多么有趣的灯笼果呀!我们就要见到她的庐山真面目了!它的果实是什么样的呢?

⑴请同学们默读第3段,用序号标一标共有几句话。

⑵(课件12)纱衣是什么样的呢?(一片又一片,它们斜斜地分开,像一朵野菊展开可爱的花瓣)

问:这是一个什么句?把什么比作什么?一片一片的花瓣美不美啊?

⑶(课件13)灯笼果的果实是什么样的?

(它是那么圆,那么亮。薄得透明的皮,包着细碎的籽儿)细碎的意思?(细小而零碎课件14)

过渡:不光纱衣美,果实依然是那么美,又——圆,又——亮。

师:作者说像什么?(像一粒黄珍珠,更像一颗大玛瑙。课件15)这是什么句?把什么比作什么?

师:作者为什么说像珍珠像玛瑙呢?它们有什么相似之处呢?(引导学生说出相似之处——光滑圆润晶莹剔透小巧玲珑)

⑷看到这里作者的心情是怎样的?(高兴的、快乐的)从哪里看出来?(我笑了)⑸让我们带着高兴的心情,来美美的读一读这一自然段吧!(齐读)

5.(课件16)过渡:如此可爱又漂亮的灯笼果,吃起来味道如何呢?同学们想不想到课文中尝一尝这又圆又亮的灯笼果?

⑴默读品味,画出表示味道的词语。(苹果味儿,鸭梨味儿,葡萄味儿。)

⑵积累ABB式的词语:一种水果,多种味道。难怪作者品尝灯笼果后,那么满足,那么高兴!文中用了一个词语,你能找到它吗?(美滋滋),那么你能说出几个这样的词语吗?

⑶过渡:我们都吃过灯笼果,当我们咬破一粒果实,那香甜的果汁便塞满你的每一个牙缝,流到你口中的每一个角落。酸酸甜甜的汁水在你的口中四散开来,那甘甜的味道一下子从舌尖滑到心底。好吃极了!舌尖都是——美滋滋的。谁能把这种酸甜诱人的滋味读出来呢?(老师指导男女生比赛朗读第四自然段)

三、情感升华

1.(课件17)如此可爱又美味的灯笼果是属于哪里的?(秋天的、田野的)默读最后一段。画一画关键词语。

2.(课件18)结合语境理解“属于”。

3.“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”大自然的秋天,遍地金黄、硕果累累!让我们回到大自然美妙的秋天,去珍惜这属于收获的季节吧!(齐读最后一段)

四、(课件19)学写生字“件”和“晶”

1、课件出示生字,说一说怎样记忆字形,口头组词

2、在田字格中书写。

五、(课件20-22)课堂作业设计

1.选一选,填一填。

朵粒件片盏种

一( )纱衣一( )花瓣一( )珍珠

一( )味道一( )灯笼一( )野菊

2.根据课文内容,连一连。

金黄色的滚圆的透明的细碎的亮亮的

灯笼果皮籽儿果实灯笼果

3.说一说自己喜欢的水果。

【教学反思】

1.《灯笼果》这篇文章文笔优美,按照从外到内的顺序介绍了灯笼果的外形、颜色和味道。文中多处运用比喻和拟人的修辞方法,形象生动地写出了灯笼果的外观和果实,不但漂亮而且口感极为丰富。字里行间处处洋溢着作者对灯笼果的喜爱之情,是学生学习语言和习作的很好范例。

2.如何让学生真正理解课文呢?首先我从题目入手,先猜谜语,激发学生的兴趣,引出灯笼果,然后层层推进。通过图文对照和结合语境理解“外壳”“棱角”“属于”这些词语。通过动作演示和修辞方法的分析,让孩子们学习作者用词的准确,感悟语句的优美,进而达到积累语言的目的。