7 聂将军与日本小姑娘教案设计是什么类型的资料？

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7 聂将军与日本小姑娘教案设计｜教案在线预览

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关键词：7 聂将军与日本小姑娘教案设计

正文

课题:7.聂将军与日本小姑娘

主备教师:刘粉爱

教学内容:第一课时

教学目标:

1. 充分感知课文内容,读通、读顺课文。

2.学习生字新词,用钢笔描红、临写。

3.练习给课文分段、概括大意。

教学重、难点:充分感知课文内容,练习分段并概括段意。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣。

1.出示挂图,指识聂荣臻将军,教“聂”、“臻”的读音。

2.在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事?

3.聂将军是一个怎样的人?略作介绍:

聂荣臻(1899—1992):中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。(板书:聂将军与日本小姑娘)

二、初读指导。

1.默读课文,思考:

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)画出不认识、不理解的字词,弄懂它们的读音,会读会写田字格

中的生字。

2.检查自学效果。

(1)认读词语,并注意4个生字的字形分析。聂荣臻残忍无辜惊恐拽着小勺至仁至义

(2)了解词语掌握情况。通过自学,你弄懂了哪些词语的意思,还有哪些词语不理解?(学生交流)

三、熟读课文,练习分段,概括段意。

1.轻声自由读课文,要求:读正确,读通顺,并简要概括主要内容。

2.默读课文,划分文章段落,口述段意。

3.学生讨论交流:

第一段(第1自然段):写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。

第二段(第2、3自然段):写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。

第三段(第4、5自然段):写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。

第四段(第6自然段):写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。

四、作业

1.练习感情朗读课文。

2.抄写生字新词。

课题:7.聂将军与日本小姑娘

主备教师:刘粉爱

教学内容:第二课时

教学目标:

1.深入地感悟课文的思想内涵,能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

2.凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重、难点:同目标1、2

教学过程:

一、导入

昨天,我们认识了一位元帅,他叫()。今天我们继续来听他和两位日本小姑娘的故事。齐读课题。

二、精读训练

(一)整体把握

1.默读全文,说说全文留给你印象最深的是什么?

2.小结交流。(体会到:聂将军是一位活菩萨,对待日本小姑娘胜似自己的亲人,他就像是一位慈父……)

(二)深入体会

1.同学们说得很好,我想你们这些感受都是来自于对课文句子的理解与感悟吧?谁来说说,你是怎么体会到的?也就是说是通过哪些句子体会到。

2.学生结合课文中的具体句子来谈自己的体会。

(1)引导学生抓住句中的一些重点词语,如:第2节中的“立即”;第3节中一系列动词:先抱起……包扎……马上……找奶……

(2)补充材料。特别理解好聂将军写的那封亲笔信,知道这封信表明了聂将军包括共产党人对待中日战争的态度,从中去体会他的国际人道主义精神。

3.联系课文内容说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

4.补充美惠子2005年访华报恩的材料。

三、总结课文

1.学了这篇课文后,你有什么想法。

2.感受聂将军的人格魅力。

四、质疑

为什么美惠子要40年后,才来中国感谢恩人?(老师可简单介绍建国以后的有关历史)

资料摘要

7 聂将军与日本小姑娘教案设计