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《西游记》阅读课教学设计

安徽省淮南市田区十六小王德俊

教学目标:

1、通过学习,学生更深入了解《西游记》的丰富内涵,感受祖国文化的博大精深,激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

2、通过引导,让学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心,让学生学会读书的方法,使学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。

3、通过阅读原文,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学生学会精读古典名著经典片段的方法,激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外名著,培养学生欣赏文学作品的能力。

教学重难点:

1、了解《西游记》这部书的相关知识。

2、学会阅读名著的方法。怎样更有效的阅读长篇小说,读小说有何捷径?

3、品评《西游记》的一波三折的故事和个性鲜明的人物性格,了解故事情节结构、探讨小说的人物形象及其社会意义。

教学内容及步骤:

一、问题导入,激发兴趣。

高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯”,一本好书可以影响一个人的一生!在我国四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,这节课,我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏,这部古典文学名著独具特色的艺术魅力。

听说我们班今天要上《西游记》阅读交流课,知心姐姐也来了,请听:(课件录音:大家好,我是你们的知心姐姐,听说我们班同学都读完了《西游记》,我想出几道题考考大家,看看谁的《西游记》知识最丰富。请听题:

1、《西游记》中唐僧的原型是谁?

2、《西游记》的作者是谁?

3、孙悟空一个筋斗能飞多少里?

4、我国古代四大名著指哪四本书?

5、《西游记》主要讲了哪四个人去西天取经的故事?

6、《西游记》中,师徒四人共经历了多少灾难,才取回了真经?)

总结:知心姐姐的问题,你们对答如流,真是难不倒你们啦!老师也有两个问题想考考你们,原著目录第一百回标题是:(课件:径回东土,五圣成真),这里“东土”(花圆圈)指哪里?“五圣(画圆圈)”又是指哪五个人呢?

这么一本厚厚的《西游记》,同学们读完书后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?明确:奇、妙、好等。

总结:对,西天取经路上制造灾难的大部分是动物变化的妖精,克服这些困难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生的童话。从文学欣赏角度来说那就是一个字“美”。(板书:美)

二、精读片段,以点带面。

1、下面就让我们一起打开目录,说说你最喜欢哪个故事?请3人讲故事。(板书:故事)

2、老师也和同学们一样喜欢《西游记》中的故事。(出示课件:《孙悟空三借芭蕉扇》)一借芭蕉扇:

(1)悟空第一次是怎么借扇的?请同学们快速浏览这一片段,(课件:一借琵琶扇)从描写悟空的句子中,你体会到悟空是个怎样的人?(悟空脸上“始终是一副笑脸”,悟空左一句“嫂嫂”又一句“嫂嫂”嘴巴多甜哪,还许诺用完了肯定还。(生板书:有礼貌))从这些地方说明“一借”时,他很有礼貌,是有礼貌的借。因此“一借”我们可以称为是礼借。(课件:礼借)

(2)礼借的结果是:不但不借,反而被铁扇公主扇走了。铁扇公主为什么不但不借,反而把他扇走了?(补充:原著第四十回---第四十二回:大战红孩儿)

二借芭蕉扇:

(1)悟空一借不成,怎么办?于是又有了二借,三借。请同学们自读二借,三借的内容,想一想又可以概括为怎么借?

(2)前后位交流。指名答。

(3)为什么是逼借?想看看精彩片段吗?播放视频。

(4)逼借的结果是什么?(借了一把假扇子,于是他心生一计,有了第三借。)

(5)三借可以概括为怎么借?(骗借)

(6)从二借,三借中,你又读出了一个怎样的悟空?(生板书:聪明机智)

总结:孙悟空三借芭蕉扇,从礼借到逼借再到骗借。真是一波三折呀!(板书:一波三折)《西游记》这部小说就是由许多这样相对完整而又相互关联的故事像冰糖葫芦一样串连起来的。作为小说,故事情节生动是拥有众多读者的决定因素,吴承恩在这方面可谓功底深厚!

三、品评人物,领悟形象。

1、教师点拨:那么,在这部神魔小说中,作者借助一个个妙趣横生的故事,除了孙悟空,它还为我们塑造了一系列生动的人物形象。(师板书“人物”)你知道有哪些人物吗?

下面我们一起看图片,你能说出他们的名字吗?(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(师演示剧照)这些可以说是最上层的人物了。

还有吗?托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。

当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)这些人物大致可以分为两类:一类是神,一类是妖。

2、教师总结:这本书中人物繁多,不能一一细数,我们就只来看主要人物:唐僧师徒四人吧。(课件:四人剧照。)这师徒四人中,你最喜欢或最不喜欢谁?同学们先组内说一说。指名说。

唐僧:其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。(生板书:)

孙悟空:孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正,在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变,我们才更喜欢他。(生板书:)

猪八戒:说得很好,常言说:人无完人。猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点,在这四个人当中他就是一位丑角,正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感,在艺术上才更加地“美”起来。(生板书:)

沙僧:老实本份,任劳任怨。书中描写他的语言特别少,最经典的是这几句。(出示:课件)你体会到他是一个怎样的人?(老实,诚实)其实生活中,也需要这样踏踏实实做事的人,如果没有他,西天取经也不一定会获得成功。(生板书)

总结:对于这四个人的描述,作者所用的笔墨也是不一样的。孙悟空有无穷的本领,又有机智、勇敢、乐观的性格,是劳动人民心目中理想的英雄人物。他是正面形象的代表。所以作者对他的描述最多,其他次之。也正因为他们(手指四人的板书)代表了正义,所以最

后,都修成正果了!(课件:四人被封称呼)

4、这部小说中,哪些人物是反面人物?(白骨精,蜘蛛精)他们都是妖精:(打省略号)他们给你留下了怎样的印象?(恶毒,心狠手辣,为非作歹, 无恶不作)。他们代表了当时社会中的当权者。当时社会黑暗,作者只能通过这些人物,来表达自己的爱憎情感。这些正,反面的人物各有各的特点,真可谓:(板书:个性鲜明)呀!

四、环境描写,体会妙处。

过渡:在小说中作者还提到了海外仙山,天上的灵宵宝殿,水中的龙王宫,地下的阎罗城,这一切都光怪陆离,(板书:光怪陆离)每一处都极尽了描摹功夫。你们有没有关注这些景物描写的语段?(板书:景物)老师猜到了,你们肯定忽略了,其实景物描写对故事情节的推进,对人物性格的刻画,都有很大的作用。

1、请看“大闹五庄观”中孙悟空寻找人参树一段,(课件:“推开两扇门,呀!却是一座花园”;“走过花园,又见一层门,推开看处,却是一座菜园”;“过了菜园,又见一层门”。)看看这三个句子你发现了什么?(把主要的写在后面,层层推进,能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感觉。这是小说常用的一种手法,以后我们在阅读中,也要学会品读,体会它的妙用!)

2、(总结:)《西游记》这本书从故事,人物,景物等描写让我们充分领略了它的艺术之美!

五、全书总结,拓展延伸。

1、关于这部著作,人们是这样评价的:

(课件出示)《西游记》在中国古代小说中,是一部思想性、艺术性均堪称第一流的伟大作品。

著名的思想家,革命家,文学家鲁迅曾这样评价:

吴承恩本善于滑稽,妖怪的喜怒哀乐都近于人情,所以人人都喜欢看。

——鲁迅

2、正因为人人喜欢看,所以《西游记》先后被改编成了80多部电影、电视和动画片。

下面我们一起来欣赏几个片段。(课件:视频)

3、《西游记》只是四大名著之一,还有其他三部,老师希望大家课下也能认真阅读。(课件:四大名著)

4、希望同学们从小(手指课件):以好书为伴与经典同行!

当读书称为一种习惯,成为一种自觉的行为,你一定收获更多的成功和快乐!接下来,让我们一起在《白龙马》的歌曲中,愉快地结束今天的课程。

板书:西游记

美

故事一波三折孙悟空

人物个性鲜明副板书猪八戒

景物光怪陆离唐僧

沙僧

……