7 火星——地球的“孪生兄弟”教案1｜教案在线预览

资料摘要

《火星——地球的孪生兄弟》教学设计苏教版五年级下册(第二课时)课时目标1.能流利、有感情地朗读课文。2.能随文理解“突如其来、家常便饭、渺茫”等词语。3.理解火星是地球的“孪生兄弟”的原因,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学重点理解火星是地球的“孪生兄弟”的原因。教学难点领悟课文是如何一步一步将深奥的

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-26 11:16:00

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学校：昆明市官渡区关锁中心学校

7 火星——地球的“孪生兄弟”教案1

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关键词：7 火星——地球的�…教案1

正文

《火星——地球的孪生兄弟》教学设计苏教版五年级下册(第二课时)

课时目标

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.能随文理解“突如其来、家常便饭、渺茫”等词语。

3.理解火星是地球的“孪生兄弟”的原因,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点

理解火星是地球的“孪生兄弟”的原因。

教学难点

领悟课文是如何一步一步将深奥的道理讲清楚的。

教学过程

一、复习导入,引入学习

1.齐读课题,指名说说为什么科学家把火星称为地球的“孪生兄弟”?

2.导入:上节课我们知道了课文是从“水的来源”和“水的消失”两方面来介绍火星的,为什么这对“孪生兄弟”

会有不同的命运?

二、精读课文,了解“异同”

1.默读3至5自然段。

(1)找出描写火星上水的来源的句子,用自己的话简单概述。

(2)指名汇报,教师根据学生回答相机出示相关句子。

(3)教师引导学生随文理解“突如其来、家常便饭”

的意思。

(4)教师小结水的来源:彗星和陨石送去的、潜藏在矿物里的。

2.过渡:水的来源相似、环境相似,如此相似的“孪生兄弟”,为什么地球有了生命,而火星却不能?

(1)自读6至8段,结合课文的描述寻找火星不能有生命的根本原因。

(2)师生交流,课件出示课文第六段,明确火星的致命缺陷——对物体的吸引力小。

(3)抓住“集体大逃亡”体会火星上水消失的情况。

(4)引导学生随文理解“裹挟”。

3.教师归纳。

三、延伸拓展,领悟写法

1.交流讨论:对于科学家说的火星是地球的“孪生兄弟”,你觉得他们说的有道理吗?

2.教师小结:

(1)科普类说明文的特点。

(2)课文结构的安排。

四、课堂小结

五、板书

长得像火星——地球的孪生兄弟水的来源相似环境相似六、作业布置:

1.用自己的语言概述火星上水的来源的猜测

2.用“突如其来”“家常便饭”

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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