素材的加工——图像合成优秀教案内容

图形图像处理（一）

石家庄市第四十五中学

张晶晶

一、学习目标与任务

1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

【知识与技能】

（1）认识图像文件的类型； （2）掌握图像文件的基本操作；

（3）初步了解Photoshop界面的组成；

学科网]（4）会用几个特殊工具（仿制图章工具、历史记录画笔工具）；

【教学过程与方法】[来源:学。科。网]

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

【情感态度与价值观】

（1）培养学生观察能力、审美能力；

（2）培养学生加工处理图片的能力；

（3）通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）

【学习内容说明】

这一节是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。

【教学重点、难点】

教学重点：

矢量图形和位图图像的区别

使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

教学重点：

仿制图章工具的使用。

【学习要求】

（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。

（2）提高学生的动手能力。[来源:Z*xx*k.Com]

3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节。你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗？

有？没有？为什么不去呢？没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲地旅游了一次，大家一起看看！

可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用Photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧！

二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）

由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。

学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。

3．教学结构流程的设计

教学环节

教师活动

学生活动

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上倾听

又要迎来我们祖国的生日──国庆节，假期当

中，你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看

升旗？

有？没有？为什么不去呢？没时间，没

钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂

林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去

引入新课

桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没欣赏并思考

时间”，老师倒是不花钱，不费劲的旅游了一

次，大家一起看看！

可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，

这些图片都是我用Photoshop合成的，它的功欣赏并思考

能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧！

准备素材

演示：教师到网站挑选自己喜爱的图片。

倾听并思考，为选择图片环节做准备

教师简单介绍Photoshop的界面，过一会儿练体验，思考

习时学生们可尝试操作，在工作区随意涂涂画

初识界面

体验功能

画，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师可以适当加以点拨。

教师介绍基本方法：

制作合影

仿制图章工具、历史记录画笔工具的使用操作。

上传作品

教师介绍基本方法

倾听

倾听并思考

布置本节教学任务：

学生根据选取的图片进行操作，看谁做的又快又多。

学生实践教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同倾听

[来源:学。科。网]

学主动解决问题，加以点拨。

学生制作自己的作品

教师依次展示学生的上传作品，并组织进行投学生对自己的作品进行评价，并对其他学生的作品进行评价，选出自己心目中的好作品。

评比总结

票选出最早上传的8幅作品中最优秀的予以奖励。