22 * 表里的生物PPT专用教学设计内容

22 表里的生物

【教学目标】

1.学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

3.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

【重点难点】

1.让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

2.结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。

【教学准备】

1.查找有关冯至的资料。

2.教学课件 【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，我们见过各种各样的生物：有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的……可是，你见过表里的生物吗？

板书课文题目，学生读。

2.本课是著名作家冯至写的文章，记载了他小时候的趣事，你了解作者吗？你课下搜集他的资料了吗？

课件出示冯至的资料：

冯至原名冯承植，河北涿县（今涿州市）人。1927年出版第一本诗集《昨日之歌》，1929年出版第二本诗集《北游及其他》。这一时期他的诗作感情真挚，表达委婉细腻，语言于整饬中保持自然，旋律舒缓柔和，有内在的音节美，因而被鲁迅誉为当时“中国最为杰出的抒情诗人”。著有诗集《十四行诗》、散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥》及学术论文、杂文等。

3.现在，我们就来学习这篇文章吧。

二、检查预习，解决文字障碍

1.课件出示生字词

2.学生认读。

3.正音 琴弦（xián） 清脆（cuì） 立即（jí） 玻璃（li）

蝉(chán) 4.多音字：转 蒙

5.理解词语

和谐：配合的适当。

单调：简单重复而没有变化。

神秘：使人摸不透，高深莫测。

恐怖：由于生命受到威胁而恐惧。

三、再读课文，通读大意

1.默读课文，说说文章讲述了一件什么事情？

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的

表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

2.理清课文脉络：

课文共18个自然段，可以分为两部分。

第一部分（第1—6自然段）：“我”小时候很幼稚，认为只有活的生物才能发出声音，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。

第二部分（第7—18自然段）：写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。

四、深入学习课文，感悟刻画人物方法，体会人物个性。

1.文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？

（“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。）

2.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。

学生独自画句子、思考、朗读

3.指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。

例：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有

错：表里边有一个活的生物。

——弄清缘由之后的满足感

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

4.同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

5.指名分角色朗读。

6.从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？

——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……

四、课文小结

1.本文语言生动，叙事简洁，充满趣味，你是怎样读的？

2.想一想，小时候的我是个怎样的孩子，你是从哪些地方看出来的？大家讨论讨论。

学生自由发言。

老师总结：课文的开头讲“我”以为能发出声音的都是活的生物，从中可以看出“我”是个幼稚的孩子，对世界的了解很少；当“我”听见父亲怀表里的响声时，引起了“我”的关注，说明“我”是个充满好奇心的孩子；通过“我”十分想动父亲的表，甚至因此很痛苦，以及看了表的里面还常常请求父亲把他的表打开给“我”看等事例，体现了“我”具有强烈的求知欲望，说明“我”有不把事情弄清楚决

不罢休的探索精神。

3.学生有感情的朗读课文。

五、课后作业，交流趣事

1.在小组中说一说自己小的时候类似作者这样的经历。

2.全班交流。

3.把这件事情写出来。

板书设计：

22 表里的生物

好奇

我

父亲的表

（好奇心强，渴求知识，善于观察

和思考，富有探究精神）